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《位置与方向》教学设计.docx

上传人:仙人****88 文档编号:5578050 上传时间:2024-11-13 格式:DOCX 页数:2 大小:15.57KB
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1、位置与方向教学设计教学内容:第1718页的例1及练习三1题、2题。学习目标:会观察方位图。教具学具: 挂图 投影仪(小黑板)教学过程:一、板题示标同学们,咱们一起来学习第二单元的第一课时“位置与方向(一)”,这节课的学习目标是:认识新的计数单位:会观察方位图。(齐读目标)过渡:目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家自学,怎样自学呢?请看自学指导!二、自学指导认真看课本第17-18页的例1,看图、看文字,掌握准确确定位置的步骤:1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。思考:东偏北30的位置在哪里?(4分钟后,比谁能准确确定距离。

2、)过渡:下面自学竞赛开始,比自学后谁能准确回答思考题。三、先学(一)看一看生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。(要保证学生看够4分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)(二)做一做过渡:同学们看完了吗?看完的请举手?好,下面就来考考大家。(第18页做一做)1、请两名(最差的同学)板演。小黑板出示习题,其余同学做在练习本上。口述:比谁做得又对又快,比谁字体工整,坐姿端正。2、学生独立完成,师巡视,要搜集学生中的错误(不随意辅导)。四、后教(一)更正讲述:做完的同学,请认真看黑板上的练习,发现错了的请举手!指名让学生上台更正。提示:用红色粉笔改,哪个错了,先划一下,再在旁边改,不要

3、擦去原来的。(二)讨论(议一议)过渡:到底谁对、谁错呢?下面咱们一起来讨论:1、 评议第1题:认为对的请举手!追问:学校、小明家哪个是起点?量较小夹角时量角器的中心点、0刻度线分别与什么重合?确定距离的方法是什么?2、 评议第2题、第3题、第4题。(方法同上)3、评议板书、正确率。(看一看,今天谁得了100分,再看黑板上同学的板书,谁写的更漂亮一些,我们把红旗送给他。)4、同桌对改,调查学情。(全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要灰心,只要你根据方法认真画图,也一定能得100分,加油!)(三)加强练习过渡:刚才同学们做的不错,下面我们来比赛,看谁能准确回答生活中的实际问题。早晨,当你面向太阳时,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是( )方。晚上,当你面对北斗星时,你的前面是( )方,后面是( )方,左面是( )方,右面是( )方。地图通常的绘制方向是上( )、下( )、左( )、右( )。五、全课小结同学们,这节课你学到了哪些知识?(学生说对,教师不必重复)六、当堂训练(练一练)过渡:下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业:练习三第2题练习:练习三第1题七、板书设计 位置与方向(一)准确确定位置的步骤:1、确定起点;2、量较小的夹角;3、确定正方向;4、再看偏方向;5、看图例确定一格代表几;6、确定距离。

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