第五单元综合复习教学设计.docx

第五单元综合复习与测评教学设计六(5)班 马丽萍教学目标：1.通过背诵、听写、默写三种方式复习第五单元基础知识及重点段落。2.通过小组合作的形式进行复习测评，培养学生合作学习的能力。3.增强学生与人交流、与人合作、与人分享的意识。教学重难点：通过小组合作的形式进行复习测评，培养学生合作学习的能力。教学准备：1张生字本纸，1张作业本纸，小组测评记录表教学过程：一、导课1.出示名言子曰：“温故而知新，可以为师矣。”译文：孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”2.明确本节课学习内容板书：第五单元综合复习与测评二、“闯关”复习1.第一关：背诵（1）明确要求：采用小组合作的学习形式，小组内互相监督背诵第五单元“背诵便利贴”中的内容（2）各小组开始背诵（3）小组成员评议打分2. 第二关：听写（1）1.读一读下列多音字，用其不同的音组词，并注音。 角 哄（3个音） 勒 泡（2）听意思写成语把枣子整个吞下去，比喻读书学习等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）姓张的帽子戴在了姓李的头上了。比喻弄错了对象或事实。（张冠李戴）形容一下子明白过来。（恍然大悟）形容经历很多的艰难困苦。（饱经风霜）形容全屋子里的人同时大笑。（哄堂大笑）形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。（咄咄逼人）原来形容野兽的凶相，现在用来形容人猖狂凶恶的样子。（张牙舞爪）（3）绷紧的气氛霎时就松开了。（霎时）表示时间极短暂。请再写出两个这样的词语（刹那间、瞬间、须臾、片刻、眨眼间）（4）写出花脸的作者：（冯骥才），报纸的故事这篇课文写了当代著名作家（孙犁）与大公报的故事，反映了作者对文学和真理的不懈追求。（5）课件出示花脸一文中提到关公这个人物，他名（ ），字（ ），关公出自“古代四大名著”之一 ，他使用的兵器叫（ ），请你写出两个有关他的故事（ ）、（ ）。（6）课件出示段落，学生补充词语。A（ ）的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。B然而，那笑声是多么（ ）啊！3.第三关:默写1.我的伯父鲁迅先生最后一自然段。（补充的三个词语也写上）2.鲁迅，原名（ ），伟大的（ ）、（ ）、（ ），著有 等。（注意连续的书名号之间是不加顿号的）3.我悟到一个祖传的经验：（ ）4.默写鲁迅的三句名言。三、同桌互相批阅听写、默写内容四、小组内评议打分，填写测评记录表五、小结