第五单元综合复习教学设计.docx

《第五单元综合复习与测评》教学设计
六(5)班 马丽萍
教学目标：
1.通过背诵、听写、默写三种方式复习第五单元基础知识及重点段落。
2.通过小组合作的形式进行复习测评，培养学生合作学习的能力。
3.增强学生与人交流、与人合作、与人分享的意识。
教学重难点：
通过小组合作的形式进行复习测评，培养学生合作学习的能力。
教学准备：
1张生字本纸，1张作业本纸，小组测评记录表
教学过程：
一、导课
1.出示名言
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
译文：孔子说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。”
2.明确本节课学习内容
板书：第五单元综合复习与测评
二、“闯关”复习
1.第一关：背诵
（1）明确要求：采用小组合作的学习形式，小组内互相监督背诵第五单元“背诵便利贴”中的内容
（2）各小组开始背诵
（3）小组成员评议打分
2. 第二关：听写
（1）1.读一读下列多音字，用其不同的音组词，并注音。
角 哄（3个音） 勒 泡
（2）听意思写成语
把枣子整个吞下去，比喻读书学习等不加分析地笼统接受。（囫囵吞枣）
姓张的帽子戴在了姓李的头上了。比喻弄错了对象或事实。（张冠李戴）
形容一下子明白过来。（恍然大悟）
形容经历很多的艰难困苦。（饱经风霜）
形容全屋子里的人同时大笑。（哄堂大笑）
形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。（咄咄逼人）
原来形容野兽的凶相，现在用来形容人猖狂凶恶的样子。（张牙舞爪）
（3）绷紧的气氛霎时就松开了。（霎时）表示时间极短暂。请再写出两个这样的词语（刹那间、瞬间、须臾、片刻、眨眼间）
（4）写出花脸的作者：（冯骥才），《报纸的故事》这篇课文写了当代著名作家（孙犁）与《大公报》的故事，反映了作者对文学和真理的不懈追求。
（5）课件出示《花脸》一文中提到关公这个人物，他名（ ），字（ ），关公出自“古代四大名著”之一《 》，他使用的兵器叫（ ），请你写出两个有关他的故事（ ）、（ ）。
（6）课件出示段落，学生补充词语。
A（ ）的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘（ ），如（ ）。
B然而，那笑声是多么（ ）啊！
3.第三关:默写
1.《我的伯父鲁迅先生》最后一自然段。（补充的三个词语也写上）
2.鲁迅，原名（ ），伟大的（ ）、（ ）、（ ），著有《 》《 》《 》等。（注意连续的书名号之间是不加顿号的）
3.我悟到一个祖传的经验：（ ）
4.默写鲁迅的三句名言。
三、同桌互相批阅听写、默写内容
四、小组内评议打分，填写测评记录表
五、小结