《天马》教学设计.doc

《天马》教学设计
城关镇中心小学 纪彦庆

教学目标
　  1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
　　3、学习7个生字、新词，多音字“处”。
　　4、尝试快速阅读法。
教学重点、难点
　　1、了解马的精神，其中国特色和风格，激发学生的爱国之情。
　　2、了解说明文的写作特点及学习记提纲式笔记。
教学过程：
一、导入：
马曾经是人们的代步工具。马代表着一种永不停息的精神。马可以让我们想起辽阔的草原。……
提起马，你有什么话想说吗？（图片出示）
二、学习生字，反复诵读——体会“马”的精神。
检查预习：生字、词语；
学生说马的故事，成语，精神等。
三、划分结构段——整体把握课文，感悟说明方法。
1、分段朗读，说说读懂了什么？
艺术价值——外形特点——名称由来——象征意义
2、运用“金钥匙”学习快速阅读，说说文章先写什么？接着什么？最后写什么？你印象最深的是哪写内容？为什么？
四、品味词句——感受文辞的优美和严谨。
1、提问：为什么以“天马”作为中国旅游的图形标记？
讨论交流后板书：
中外驰名——震惊全国、轰动世界
神形兼备——（1）形——马：青铜雕刻、马踏飞燕——结晶、杰作。
      （2）神——天马：生动健美、自由奔放——腾空飞速的中国
2、品味；课后句子中“加点词语的作用”
反复研读，体会作者严谨的写作态度，同时，用这种方法，品味文中“生动、严谨”之处。
3、学生质疑交流。
五、学当导游——介绍天马
1、教师提供图画，小组练习。
2、全班交流，评最佳解说。
六、练习“日积月累”词和句。
搜集“马”的资料（工艺品、文字介绍、图片、光碟、乐曲等，到班上和大家交流）
作业练习：
1、抄写生字和课后1
2、 训练计划
3、 练习观察一件工艺品，学习观察和说明描写的方法。
4、 预习《古诗二首》