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我对家庭教育的思考
陆丽菊
南通作为全国教育之乡，人才辈出。 “望子成龙”、“望女成凤”之心，使得家长想方设法让孩子吃好、穿好、健康的同时，更多地重视对子女智力的投资和开发，家庭教育越来越受到大家的关注。
不少家庭有了一个共识，一个孩子的培养需要倾注家长大量的精力与关爱，而且是持续的长期的付出。最早的教育便是“胎教”，于是，准妈妈、准爸爸们便开始思考并学习如何教好腹中的孩子。伴随孩子的成长，家长努力地为孩子营造一个良好的家庭教育环境，寻找最适合孩子的家庭教育方式。由此可见，家长的初衷与愿望是美好的，但实际家庭教育还存在不少问题，我作了如下概括：
一、过分溺爱孩子
现在的家庭独生子女多，祖辈父辈大多溺爱孩子，含在嘴里怕化了，顶在头上怕摔了，对孩子过分溺爱，有求必应，哪怕是不合理的要求。这样，造成了孩子自私，任性，心中无他人，更别说孝敬父母了。溺爱孩子不是真爱，是害孩子。
二、对孩子期望值太高
孩子少更容易造成家长对孩子期望值高，加之教育开支在家庭消费中占比越大，对孩子期望值就越高，所以许多家长觉得孩子没有达到他们的要求，自己对孩子的付出不能如愿以偿，常常处于烦恼和焦虑之中。
三、忽视非智力因素的培养
很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素。从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心和创新能力等非智力因素抛之脑后。
四、动辄体罚，家长成为应试教育的“最好”帮凶
家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，使得孩子心灵蒙受伤害。他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校教育，“做好”应试教育的帮凶。
五、留守儿童和流动儿童家庭教育问题多
改革开放以来，随着流动人口大量增加，留守儿童和流动儿童数量也大大增加，隔代教育也随之大量出现。为数不少的留守儿童和流动儿童往往缺乏良好的家庭教育。
家庭教育出了问题，我们的孩子就是最大的受害者。在孩子的成长之路上，我们的家长要尊重孩子的人格，宽严适度；要善于发现孩子的优点和特长，善于欣赏孩子；要成为孩子的倾听者、陪伴者；要给孩子一个平等和谐的亲子关系。
一个好学生，一个走上社会后品格高尚、有成就的人，大都与他从小受到的良好的家庭熏陶和影响有直接的关系。而学校的问题学生，以及走上社会后暴露的种种问题，大都可以在家庭环境和家庭教育中找到根源。优秀家长营造优秀家庭，问题家长促成问题孩子。一个问题学生的背后，一定站着一个有问题的家长。
我们社会应该重视家庭教育指导，让我们的孩子能够更加健康、快乐地茁壮成长！