特长生培养记录.doc

特长生培养记录一、学生基本情况分析姓名邹若非性别女年龄11身心特点活泼、乐观有上进心优势良好的基础，思维活跃二、成因分析自我成因分析请根据您的理解做初步分析：我还是对学习有一定的兴趣，但总是不能坚持到最后，我对自己要求也不太严格，因为我不想让我在初中当个书呆子，我有我自己的想法，在初中我能做一个中等的学生就可以，不希望有多优秀，还是把时间用在自己所喜欢的事上，多玩一些。生活更开心一些最好.老师对成因分析老师与学生真诚交流后概括性分析：1、基础较好，思考问题深入，但毅力不强，玩心比较重。2、学生在课上对待学习不认真，容易溜号。3、学习思维活跃，但必须在兴趣非常浓的情况下极其受自身的情绪影响。4、自己“悟”的较多，从某种程度上限制了视野、禁锢了思维。三、个性化指导步骤与策略指导步骤：1、确定个案研究对象。2、通过观察、访谈、文本分析等方式调查并收集所需数据和信息。3、从主观-客观维度，现状-过程-背景唯独分析整理相关资料指导策略：1、做好学生的思想工作，分析自身的优缺点，制定相应的应对方案。2、定期进行交流与指导。3、有针对性对其指导训练，注重学生的情绪让她逐渐改变观点。4、要对其进行一定有目的的考试，增强信心。老师指导结果与进步评价 学生以对自己的观念有很大的转变，能够认真地去学并且形成了一定的习惯。 学生在学习的过程中注重了学习的内涵，加深了思维认识，对高难度的问题的解决已有一定的知识基础和技能。 学生对语文的学习兴趣很高，考试成绩稳步上升，以由班级中等学生上升到优秀学生。学生签字：邹若非教师签字：2014年9月20日