认识人民币教案设计.doc

认识小面值人民币 贵州省印江县峨岭镇一小 魏甘霖 教学内容：教材第52、53页的内容及练习十二第4题。教学目标： 知识与技能：（1）初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。 （2）认识人民币的单位元、角、分、知道1元=10角，1角=10分。过程与方法：通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。 情感态度与价值观：感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币，节约用钱的意识。 教材分析：使学生认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。培养学生的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决问题的能力。通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国，爱护人民币的思想教育。 学情分析：一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意里占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生不注意听讲，我行我素。 设计理念： 新课程明确地指出数学教学是数学活动的教学，是基于学生的现实经验的开放的、创新的、多样化的教学，倡导有效改变学生的学习方式。我把认识人民币这节课的设计基调定在游戏中交流，在活动中经历知识的生成，以识别过程为裁体，培养学生自主探索、交流合作的能力。教学重点：认识较小面值的人民币。教学难点：元 、 角、 分之间的关系。 教学过程：一、 谈话导入。 同学们猜一猜老师手中拿的红包里装的是什么？（钱）我们国家的钱又叫什么？（人民币）。板书并让学生读一读，你们收到过红包吗？你们对所有的人民币都认识吗？今天我们大家就一起来认识小面值人民币，并学会使用它们。（补充课题、齐读课题）播放购物图。课件1。你看到了什么？我们的生活处处都需要钱，钱和我们有着密切的关系二、 认一认，说一说1、老师给大家准备了一些人民币，想认一认吗？课件2：展示各种面值的人民币。2、你是怎么认识的呢？（数字、颜色区别）3、人民币分纸币和硬币。4、学生观察，你还发现了什么？5、样币和假币在生活中是不能流通的，用假币是违法的。 学科渗透法制教育，课件展示人民币管理条理 第44条规定：故意毁损人民币的，由公商行政管理机关和其他有关行政执法机关给予警告，处1000元以上5万元以下的罚款。（1）、通过学生的观察和发现，对人民币的面值进行爱国主义教育。（国徽代表着我们伟大的祖国，所以，我们一定要热爱我们的祖国一样爱护人民币。（2）、提问：我们要怎么爱护人民币？（不要在人民币上乱画，更不要损坏人民币。 ）（3）、各种面值的人民币，（课件3）（4）、学生给人民币分类。（课件4）（5）、教师板书元、角、分。引出元角分就是人民币的单位。学生齐读。三：了解元、角、分之间的进率。1、探究元、角、分的关系。 同学们，你们喜欢听故事吗？你们过年有红包，小动物们也收到红包呢！咱们看看去好吗？（课件5：过年了，大象爷爷给小动物们都发了红包，小猪打开红包一瞧，高兴的说：啊，我有好多张钱啊！小狗打开红包一瞧，一下就哭了：呜呜呜，我只有一张钱。师：小狗别哭别哭，咱们班的小朋友最乖也最爱帮助别人，咱们一起帮它看看。数一数它们的红包好吗？ 2、你想对小狗说什么？ 3、板书：1元=10角。课件6纸币、（学生齐读、同桌互考） 4、你们知道一角等于多少分吗？（比角小的单位是分） 板书：1角=10分。轻松一刻：播放一分钱儿歌。 5、大象爷爷还给其它小动物也发红包了，我们一起猜猜去：信封两个5角，五个两角。四、活动、模拟购物。同学们能熟练的安慰小狗，老师可放心的让大家购物了，现在我们一起到文具店购物去，请大家先介绍一下文具店的价钱？1元钱能买什么？（课件第4题）。学生观察指名生说。 五、练习巩固。大家不但认识了各种小面值的人民币，而且还知道了元角分之间的换算关系，现在我们来做闯关游戏。第一关：认识人民币。课件8完成“做一做”第1题。第二关：兑换人民币。课件9 完成“做一做第二题”（学生抢答） 六、总结收获。 同学们，这节课你们都有什么收获？