流动的画模板教案.doc

灵宝市第一小学 二年级 年级 语文 学科教案设计
课题
流动的画
主备人
李宝玉
复备人

教学
目标
1、结合课文理解“流动的画”的含义。
2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。
3、会认14个生字，会写6个字，继续复习巩固学过的部首。
4、想象母子间的思想情感交流，写话。
教学
重难点

通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。
教学设计
复备
一、激趣导入
1、师：你们和爸爸妈妈一起去旅游过吗？都到过哪些地方？看到些什么美丽的景色？（学生自由发言。）
2、师：我们的祖国有许多美丽可爱的地方，吸引着来自世界各地的游人，有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，看到了这样美丽如画的景色，请看（出示大屏幕，生欣赏后谈感受）
3、师：美吗？像什么？（画）这是一位小朋友通过火车车窗欣赏到的祖国美丽的景色，在车上的时候，窗外的风景是动的，这样的风景就叫流动的画。（板书课题：流动的画）这节课，我们就一起来欣赏它。
二、预习检测
1、师：课前大家已经预习了课文，老师想检查一下预习情况，敢不敢接受挑战？（出示课件，检测字词）
（1）出示词语（流动 往来 好似 扔出 忽然 知道 弄脏 脸颊 山腰 白纱 鲜花 浮上），指名按顺序读、不按顺序读，师生适时纠正读音
（2）出示带拼音的生字，指名认读。
（3）字宝宝把帽子摘掉了，你还认识它们吗？（出示不带拼音的生字，指名读、开火车读）
（4）观察田字格中的生字，生交流识记生字的方法。（a、熟字加偏旁部首法：云+力——动 口+那——哪 月+庄——脏 b、形近字认字法：扔—奶 流—梳）
（5）指导书写
a、生用生字组词说话。b、生说说每个字的部首、结构、在田字格中所在的位置。c、难字生练习书写，师巡回指导。
2、检查朗读
师：你们把词语读得这么准确，是不是也能把课文准确的读下来呢？接下来，请几位同学来读课文。（指名两个分小节读，其他生评）
师：想想课文讲了什么？或读了课文你知道了什么？（指名发言）
师过渡：流动的画美在哪里呢？答案就在课文里，只要用心去读，细细地去品味就一定能看到的。请看本节课我们的“学习任务”（出示“我的任务”：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“流动的画”的含义，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。）齐读一遍，做到心中有数。
三、品读课文，读中感悟
（一）美读第一小节
１、读美文，赏美景
师：接下来，让我们乘着火车，和文中的小朋友一起去欣赏窗外的景色。你来读第一小节，其他的同学边听边想象，看你眼前能出现怎样的美景。（指名读）
师：课文中描写的景色美不美？（生：美；美极了！）
师：那你想自己读一读吗？现在，请同学们自己朗读第一小节。并思考：（出示自学提示：“我”和妈妈坐在火车上，看到了哪些景物？用“——”画出有关的句子。）生自由读、思考
2、学生汇报
生：“我”和“妈妈”坐在火车上看到了美丽的鲜花、弯弯曲曲的小河、长长的公路……（教师随机板书：小河、山、白纱、汽车、公路、鲜花、水库、山坡、房子……）
3、美读感悟
师：课文中是怎样描写这些景物的？谁来读一读相关的句子？（指名读，师相机评价）
师：读得多流利啊！谁也能这样读一读。（指名再读）
师：现在请同学们闭上眼睛，想象一下文中的景色。（播放音乐）
师：谁来说说，你看到了哪些景色？（指名发言：生1：我看到了五颜六色的鲜花；生2：我看到了清清的水；生3：我看到了白云，象棉花一样；生4：我看到山上有好多高高的树……）
师：看到这么美丽的风景，你的心情怎么样？（生发言：我觉得很高兴、很快乐、很惊讶……）　　
师：说得真好，自己试着带着这样的心情来读一读这句话。（课件出示：“啊，真的！”生自由读，齐读。）
师：有的同学还睁大了眼睛，表情很惊奇，大家再试读一下。（生齐读）
师：真好！试着把这几句话美美地读一读。（课件出示第一小节3——6句，生独自练习、指名读、师以评引读：xx读的时候还带着微笑，谁也能这样？xx读得真美，有谁还愿意试试？xx在读时还加上了动作，你再来读一下！全班读。）
师：大家读得可真美呀！这位小朋友在火车上透过车窗看到的景物很多很多，文中用省略号省去了，没有写出来，发挥你的想象力，除了文中提到的这些美丽的画面，还可能看到什么？（生想象回答：还可能看到长长的瀑布；还可能看到小鸟在天空中飞舞；还可能看到美丽的彩虹；还可能看到柳枝在跳舞……）
师适时评价，引读：大家的想象力真丰富啊！说的真好！我们祖国美丽的景色还有很多很多，相信你一定喜欢！让我们把它通过读表达出来吧！（生有感齐读：“啊，……山坡点点人家”）
师：同学们读得多投入啊！有的还带有表情，有的还加上动作。让我们带着这份美丽的心情齐读第一小节。（生美读第一小节）
（二）读悟第二小节
１、师导入：看到这美丽的风景，你想用什么方法留下它？（生：我要用五彩的画笔画下它；我要用歌声留下它；我要用优美的句子记下来。我要把它照下来……）
２、读悟课文
师：文中的小朋友是怎么做的？谁来读一读第二小节？（指名读）
师：“我”边吃橘子边画，正要把橘皮扔出窗外，“我”扔了吗？（生：没有。）为什么没扔？（出示“我会说”，引导学生练习说话。）
师：是啊，窗外景色这么美，窗外是祖国的画，谁也不能弄脏它。（板书：不能弄脏它）
师：谁来读读“我”说的话？（指名读）
师：妈妈听“我”的话怎么样？（指名读有关句子，师相机评价：xx的表情真好，还带着微笑呢！读得真像“妈妈“呀！随机板书：懂事的娃娃）
师引生齐读：“妈妈听了点头……娃娃！”
师引生分角色读
师：“妈妈”为什么夸“我”是个懂事的娃娃？(随机板书：懂事的娃娃。生答：因为“我”没有把橘皮扔出窗外；“我”没有弄脏流动的画；“我”懂得要维护环境。)
师：假如是你，你要怎样使这幅流动的画永远这么美丽，也做个懂事的娃娃？（生自由发言：不乱扔果皮纸屑；我要珍惜它；我要保护祖国的画；我要保护花草树木，保护环境。）
3、师小结：懂事的娃娃们，现在和你小组的同学练习读第二小节吧，边读边体会“我”和“妈妈”当时的心情。（小组内练习读）
指名读、分角色读
四、练习背诵
1、师生共赏读全文
师：现在让我们再次欣赏这幅流动的画。（配乐，齐读全文）
2、练习背诵
师：这么美的画，这么美的课文，不记在脑子里多可惜啊！下面，大家边读边想象，看谁能背下来？开始。（生练背）
五、当堂检测
1、指名背；小组背；男女生背；齐背。
2、填空：
（ ）的小河 （ ）的山腰 （ ）的鲜花 （ ）的水库 （ ）的画 （ ）的娃娃
六、增量阅读
美丽的祖国
我有一盒蜡笔，五彩缤纷。
我先用它画一座山，山好高好高，把天妹妹的蓝裙子都留了一个大洞。
我再用它画一片草地，草好青好青，把大地染成了青色的世界。
我还画田野，田野好黄好黄，像喝了许许多多的酒而陶醉一样。
山上有树、小草、小鸟、野花、小虫子。
草地上有小山羊、小蚯蚓、小昆虫。
田野上有大黄牛、蟑螂、蟒蛇、蚂蚱。
这就是我画的祖国山水多美丽。
1、出示小短文，边读边想：“我”笔下的祖国美在哪里？
2、全班交流。
七、总结、延伸
师：这节课，同学们学得很认真。我们从中感受到了祖国美丽，也懂得了“祖国是我家，美化靠你、靠我、靠大家”。希望课后同学们以实际行动开展“我做环保小卫士”活动；收集有关描写祖国的句子、文章。

【板书设计】
小河 山 汽车
流动的画 鲜花 水库 山坡 不能弄脏它 — 懂事的娃娃
人家 ……

教学反思：

备课要求：1、标题统一为黑体小三加粗2、表格内字体统一为宋体小四3、教案统一双面打印