李媛-五下课程纲要分享课教案.docx

五年级下册《课程纲要》分享课教案
学习目标：

1、通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

3、学生能参与其中共同讨论，提出改进建议，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，做好学习规划。

学情分析：

五年级的学生已具备了一定的语文学习能力，要逐步引导学生掌握一些探究问题的方法，提高学生的问题意识。能够运用自己已有的语文积累解决学习中存在的一些问题，能够试着和同学展开小组合作学习，本学期希望在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

教学准备：

1、教师编写的五年级下册课程纲要。

2、多媒体课件

学习过程：

一、谈话交流，明确主题。

同学们，俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。”在这万物复苏、朝气蓬勃的春季，我们开始了新学期的学习生活。新学期的第一节语文课，又到了我们一起来分享老师编写的《课程纲要》的时间了。（板书课题）

二、了解学习内容，明确学习目标。

（一）了解一册书有七个单元，及每组内容的主题。

【设计意图：通过对话和翻阅课本了解本册书有七个单元，及学习时间。】

师：这学期的语文课，将由小学语文五年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有七组内容。如果把这本语文书比作一棵树，七组内容就好像七根不同的树枝，组合在一起就变成了一棵知识树。我们大概要用四、五个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

1、介绍每个单元的主题。

同学们，我们本册语文课本共有七个单元，每个单元都给我们围绕着一个主题安排了精彩的课文。（课件出示每个单元的主题）

2、浏览目录，加深印象。

3、学生挑选喜欢的单元，谈一谈这一单元都有哪些内容？自己为什么喜欢？你最喜欢哪一课及其理由。

(二)明确学习目标。

1、通过学习，我们本学期在语文学习方面需要达到哪些目标呢？我们可以从学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作这六个方面来完成。

2、学生挑选自己想明确的目标。老师随即出示相关的要求，并同时把五年级上册的课程纲要中相关的学习目标进行呈现。

师：请同学们把上册与下册的学习目标进行对比，你发现了什么？

学生发现相同之处，找出不同之处。

师总结：建议同学们在课下进行一下自我反思，看五年级上学期我们应该达成的学习目标你已经实现了哪些，哪些还没有实现，这学期我们的努力方向又是什么？

【设计意图：通过上下两册课程纲要的对比，让学生进一步明确哪些学习目标是我们已经应该达成的，哪些学习目标是在这一学期所将要达成的，对于即将到来的学习真正做到心中有数。】

三、交流方法，轻松学习

1、小组合作交流学习方法。

师：同学们，我们现在已经是五年级的学生了，在语文学习中大家一定掌握了不少好的学习方法。接下来六人学习小组针对：学习习惯、汉语拼音、识字写字、口语交际、阅读、习作其中任何一项，来谈一谈自己觉得好的学习方法，组长负责记录整理，最后选派代表进行汇报。

2、自学汇报，展示成果。

【设计意图：调动学生已有的学习经验积累，通过交流讨论，形成生生互学，生生互教的学习氛围。】

四、师生交流 ， 商议评价方式

(一) 出示《课程评价》表格。

学生快速默读，边读边想：你倾向于哪种评价方式？谈谈你的看法。如果有不同的意见，也可以提出来。

(二) 师生交流。

(三) 修改完善课程评价表。

附：课程评价表

课程评价表附：课程评价表
课程评价表
学期总评成绩
具体评价措施
评价结果

评价类别
评价依据
过程评价（占总成绩的30%）
平时检测(占总成绩的10%)
每个单元的检测主要是以试卷的形式，针对本单元的字词和课文的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生综合性的检测和评价。

课堂表现(占总成绩的10%)
课堂上随机提问8—10人，对学生的课堂表现进行评价。

实践活动评价 (占总成绩的10%)
根据写字、朗读、口语交际、习作、综合性学习等板块开展。

结果评价（占总成绩的70%）
期中考试成绩(占总成绩的20%)

期末考试成绩(占总成绩的50%)

注：以上评价内容按百分制计算，所有成绩最后将转化为对应等级，合计后放入成长记录袋。

【设计意图：让学生参与的课程评价的设计中来，从面明确今后学习努力方向；评价的设计有了学生的参与，在执行起来学生也更乐于接受。】

五、总结下课

同学们，这节课我们对本学期要学的内容和学习的目标有了整体的把握，对评价内容和方式提出了自己的见解。在这个学期的语文学习中，希望在我们共同的努力下，勤于思考，善于动脑，敢于实践，使各项语文能力得到进一步的提高。