1、第 一 单元 第 一 课(小节) 一 课时教学课题观察物体课型新授课学习目标1、认识不同方向观察拼摆的立体图形,所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体,结果只有一种。2:能正确辨认从正面,左面,上面观察到的物体的形状。3:通过拼摆活动,培养学生的空间想象力和推理能力。教学重点会从不同方向观察拼摆的立体图形,辨认物体的形状。教学难点能真确辨认从正面,左面,上面所观察到的物体的形状。教具准备教师:若干个小正方体,画有积木图形的图片两三张。教 学 过 程活动内容活 动 方 式设计意图教 师补充与修改学 生一、创设情境,通过观察发现,引入新课学习。二、探究交流,理解掌握新知。三:巩固
2、练习穿针引线,全课总结,同学们,大家喜欢搭积木吗?你们看,只要我们发挥自己的想象力,就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。 1教学例1.出示例1:按要求摆一摆。解决问题(1):用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是3个小正方形横着并排的。解决问题(2):如果再增加1个同样的小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可怎么摆?提问:通过拼摆你有什么发现?2:教学例2.出示例2:你能摆出兰兰所观察到的图形吗?提问;通过刚才的拼摆,你有什么发现?3:即时练习。指导学生完成练习。指导学生完成练习一。通过本节课的学习你有什么收获?学生观察想象。认真思考。1:学生动手拼摆,并与同学交流摆法。2:学生汇报并演示摆法。1:学生动手拼摆,并与同学交流摆法。2:学生汇报并演示摆法。3:学生交流发现。学生动手操作。小组交流并演示。学生交流,说体会。学生根据要求进行练习。学生做,老师评讲。学生谈收获。用学生喜闻乐见的玩具引入课题,使学生产生兴趣。通过操作展示活动,使学生体会解决问题策略的多样性。在即时练习中让学生再按要求动手摆一摆,提高学生的动手能力。 板书设计教学反思