《看电视》教案.doc

《看电视》教学设计

一、教学目标：
《看电视》这首诗歌的教学时间安排为二课时，其中第二课时的教学目标是：
认知目标：学生会写“家”、“完”两个字，能有感情的朗读课文；
技能目标：学生在读好课文的基础上，初步感知诗歌的韵律美、情感美，喜爱读诗歌；
情感目标：学生能体会人与人之间亲情；
二、重难点
本课的重难点在于培养学生有感情的朗读课文，力求做到在读中理解，在读中体会人与人之间的亲情。
三、教法学法
学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。
四、教学准备： 课前了解家人爱看的电视及看电视时的情景；课件；红花。
五、教学过程
（一）记者采访，谈话导入新课
师：课前老师想对大家的调查进行一小小的采访，谁我愿意接受采访？
1、你平常在家最喜欢看什么电视节目？2、你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶最喜欢看什么节目吗？3、你家的遥控器平常谁拿着，你家看什么电视节目谁说了算？
（二）听看结合，整体感知
1、播放课文动画范读。
2、引课题并板书。
3、齐读课题。
师：亮亮家看电视到底有哪些奇妙的地方，你们想知道吗？要想知道，就要“闯四关”，敢挑战吗？
第一关：放课件，巩固生字，摘果子，小老师带读。
第二关：一读课文：学生自由读文，读准字音，读通句子才算闯关。点六名学生选喜欢的段落读课文来代表本组闯关。
第三关：二读课文：同桌读书，一人读、一人听，读得好，奖给他一颗星。检查互读的结果。
第四关经过一读、二读课文后填空：
爸爸和我爱看（ ） ；却换成了 （ ） ；
奶奶爱看（ ）；却换成了 （ ） ；
外面一起为妈妈换成了 （ ） 。
（三）图文结合，读中悟情
针对填空题解决三个问题：
1、为什么爸爸和我爱看足球赛，却又换成了京剧？你是从课文的哪一小节知道这些的？哪些词语体现了爸爸和我爱看足球赛，学生学习第一小节后，用“因为”、“所以”回答这个问题。
2、为什么奶奶爱看京剧却又把它换成了足球赛？出示课文上插图，学生观察图上有谁？他们分别在干什么？重点引导学生分析奶奶当时的表情和心理。采用师生赛读、生生赛读、男女生赛读等多种方式重点指导读第三小节。
3、为什么我们最后又都提议换成音乐舞蹈？指导齐读第四小节，用“因为”、“所以”回答这个问题。
4、解决问题，亮亮家看电视奇妙在那里你知道了吗？为什么会这么奇妙呢？
（四）整合全文，整体感悟
1、教师读最后一小节引出问题（课件出示问题），问：你现在知道亮亮家看电视的秘密是什么吗？学生自由说。
2、小结
3、齐读课文
（五）拓展
你最喜欢课文中的谁，为什么？你应该怎样做？（落实到学生今后的行动上来了。）