一数《找规律》教案.docx

找规律
肖丹
教学内容：人教版教科书数学一年级下册85至86的例1、例2及相应的做一做。
教学目标：
1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色、摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重点：学生通过实践活动能发现事物的规律。
教学难点：学生能自己创造出有规律的排列。
教学过程：
一、激趣导入
六一儿童节快到了，那是小朋友最盼望的日子，为了迎接这一天，小朋友们可花了不少心思。瞧！他们把会场布置得多漂亮啊。（课件出示主题图）
二、感知规律
1、请学生欣赏主题图后，提问：你看到了什么？请学生回答自己看到的图中的人和物。
2、提问：你觉得这幅图美吗？
小结：是啊，的确很美。因为小旗、小花、灯笼、小朋友的排列都是有规律的。今天，我们一起来学习《找规律》。板书课题。
三、探究发现，认识规律。
1、我们先观察小旗的排列规律。小旗是怎样排列的？请学生说出小旗是按黄红、黄红、黄红、黄红的规律排列的，教师在黑板上摆出相应的教具。问：如果接着往后摆，该怎样摆？
2、图中还有那些事物也有小旗一样的排列规律？请2个同学一组互相说一说，交流请学生汇报结果：小花、灯笼、小朋友都具有小旗一样的规律，并请学生上台摆出小花、灯笼的规律。说出围成圈跳舞的小朋友的排列规律。
3、下面我们回过头来看一下，大家刚才找到的小旗的排列规律。小旗是按黄红、黄红、黄红、黄红的规律排列的，我们把这一黄一红称为一组，像小旗这样一组一组重复出现的排列我们把它叫做重复排列。(板书：重复排列）请学生找出小花、灯笼、小朋友分别是以几个为一组重复排列的。
小结：准确的发现规律中的一组，是找规律的关键。它能帮助我们很好的理解和把握规律。
4、请学生运用刚才学习的知识完成课本85面的做一做，给小花涂上有规律的漂亮的颜色。学生作业，教师巡视指导。指名学生上台在课件上操作演示，并介绍自己的作品。师给予表扬，鼓励有创新。
5、学习例2。看！老师又为你们带来了什么？出示教具：碗。提问：碗是怎样排列的？碗的排列有什么规律？指名生回答，碗是以2个碗3个碗为一组重复排列的。引导学生观察表示碗的数量的数的排列规律。教师适时给予表扬。
师：瞧！谁来了？（出示教具鸡妈妈和鸡宝宝）鸡妈妈和鸡宝宝的排列有规律吗？请你们2个人一组互相找一找，说一说，把你们发现的规律用数记录下来。学生交流汇报。
小结：原来数也有重复排列的规律。
四、应用规律，解决问题。
1、课件出示习题：说一说，填一填。指名生回答。
2、课堂小插曲：和老师一起做律动。做完后说一说我们刚刚做的动作的排列规律。原来动作也有重复排列的规律。
五、欣赏规律，体会规律美。
其实，在我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。课件出示：手链、彩旗、花盆、斑马线、一年四季等图片，一起欣赏规律美。
六、联系实际，寻找生活中的规律。
欣赏了规律美，能找着藏在我们身边有规律的事物吗？学生找藏在身边的规律。如：教室里的桌椅、电灯电扇、窗帘等。
七、创造规律。
“规律王国”要举行联欢会，需要2人一组设计符合要求的入场券
才能参加。（课件出示入场券的2个要求）请学生运用教师提供的材料2人一组设计作品，师巡视指导。展示作品，表扬有创意的小朋友。
总结：这节课我们学习了什么知识？是啊，有规律的事物让我们的生活更美丽。我相信，只要大家以后多注意观察，多动脑筋，一定会创造出更多更新的规律来丰富我们的生活！