金蝉脱壳教学案.doc

2012-2013学年第一学期 中山西路片区五年级语文教学案
7 金蝉脱壳
主备学校：朱方路小学 课型：阅读 审核：朱方路小学教导处
授课时间：2012.
【教材分析】
本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段（1-2）写叔叔们的话激起了我的好奇心，我决心要解开金蝉脱壳的秘密。第二段（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。第三段（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
【学习目标】
　1．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
　2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3．理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
【学习重难点】
感受金蝉脱壳的神奇，激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
【课时安排】三课时
第一课时
【课时学习目标】
初读课文，了解文章主要内容，理清文章层次。学习课文第一段，抓重点词句感知金蝉脱壳的奇特动人。
【学习过程】
一、预习导学。
1、读一读，写一写。
搜索 枝丫 配合 枝繁叶茂

协调 恢复 抽搐 依依不舍

2、把课文读给家长听，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。
★
（吐字清晰，课文读正确）
★★
（声音响亮，课文读流利）
★★★
（朗读正确、流利、富有感染力）

3、联系课文，在括号里填上合适的字词。
（ ）的蝉壳 （ ） 的翅膀 （ ）的斑纹
（ ）地扑来 （ ）地盯着 （ ）地离开
4、读了课文，你应该对课文内容有所了解，试着按下面的表达顺序给课文分段，把小节号填在括号里。
一（ --- ）写叔叔们的话激起了我的好奇心，我决心要解开金蝉脱壳的秘密。。
二（ --- ）写金蝉脱壳的过程奇特动人。
三（ -- ）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
5、金蝉脱壳是“三十六计”中的一计，找一找课外的资料阅读“金蝉脱壳”的故事，了解这个成语的意思。
二、课堂研讨。
1、由“预习反馈5”导入新课。交流成语故事和意思。壳的读音区分.qiáo和 ké
2、了解文章主要内容，理清文章层次
（1）自读课文，读正确。检查朗读
（2）由“预习反馈5”理清课文层次，了解主要内容。
3、抓重点词句感知金蝉脱壳的奇特动人。
（1）指名读第1-2自然段。 “这是多么神奇的事啊！”哪件事“神奇有趣”？
　 （2）抓“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。” 感知金蝉脱壳的奇特动人。（拟人手法）
　 （3）齐读第1-2自然段。
4、抓住脱壳过程，感受奇特动人。
（1）指名朗读第3自然段，其他同学圈画蝉脱壳前的时间、地点、描写蝉脱壳前样子的语句。
（2）交流点拨。
脱壳前的样子：“我发现一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫。”
抓住“肥肥”感受蝉虫的可爱，抓住“通身发着金黄色亮光”感受蝉虫的漂亮。指导学生读出蝉虫的可爱、有趣。
（3）读写结合指导
引导学生找出与第一自然段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”的句子，自读自悟。交流阅读感受：表达方面，如何将内容写具体？内容方面，脱壳前的蝉是怎样的？进行读写结合指导。
（4）作者是如何观察到这一神奇有趣的情景的呢？阅读这些词句中你感受到了什么？（抓住“上下搜索”“轻手轻脚”“躲在”“聚精会神”这些体会作者的善于观察，作者急切的心理。
三、当堂训练。
“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”这句话告诉我们金蝉脱壳的神奇有趣。试着抓句中的一、两个词品一品金蝉脱壳神奇有趣在哪？

四、巩固练习。
默写本课带有生字的词语。

第二课时
【课时学习目标】
1．再读课文，抓住重点词句感受金蝉脱壳的神奇。
　　2．能有感情地朗读课文，背诵第四自然段。
【学习过程】
一、预习导学。
1、熟读课文第4自然段。
2、金蝉脱壳的过程可分为 。
3、填空：
课文第四自然段描述了金蝉脱壳时的情景，作者是按这样的顺序描述的：先写（ ），然后写（ ），最后写（ ） 。
二、课堂研讨。
1、复习导入，直奔中心
（1）通过上节课的学习，我们了解到小作者决心揭开金蝉脱壳秘密。
（出示填空：这是 的事啊！）抓住“多么”“神奇有趣”“！”指导学生朗读体会作者的心情。
（2）文中还有一句感叹句也说金蝉脱壳神奇有趣，
出示“这是多么奇特动人的情景啊！”读好两句感叹句。
过渡：下面就让我们一起来看看作者是怎么揭开金蝉脱壳这一神奇有趣、奇特动人的秘密的！
2、 学习第四自然段，一边感受金蝉脱壳的神奇。一边积累背诵。
（1）理清第四自然段的层次：
仔细读一读，看看作者是怎样描述金蝉脱壳时的情景，反馈预习3
先写（开始脱壳），然后写（脱壳），最后写（ 脱了壳） 。用“/”给第四自然段分层。
（2）背诵第四自然段首尾部分。
（3）蝉在脱壳时，原来不是整个一下子从壳中蹦出来的，他身体的各部位是按一定顺序出来的，那么你发现各部分出来的顺序了吗？指名说。　出示：“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”
　（4）小作者观察十分仔细，各部位出壳的描写是各不相同，妙趣横生，在金蝉脱壳时，你认为哪些情景“奇特动人”？先自己读一读相关的语句，再抓住重点词语说一说金蝉脱壳的“奇特动人”，最后背下来。
学生交流预设：（随机出现句子，交流之后练习背诵）
A.“蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了淡绿色。”
① 抓住“几下”“立刻”“很快”“一会儿”等词语，理解背部出壳的速度快。
② 读，练习背诵。
B.“头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。”
① 从 “钻”字引导学生感受到蝉的灵活、调皮。
“像……一样”用了打比方的方法生动形象地写出了蝉眼睛的特点，体现出蝉的可爱。
“透明发亮”“大眼睛”写出了蝉出壳后的透明发亮，更美了。
② 读，练习背诵。
C.“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。”
① 让学生圈出这个过程中的动词。引导学生通过这些动词感受作者的观察十分仔细，把蝉每一个动作写得准确到位。
② 指导朗读。
重点抓住“抽搐、裂开、钻、抖动、伸着仰、扑、抓、抽”等动词，还可以加上自己的动作，读出喜爱的感情来。）
练习背诵：这么有趣的过程，请大家把这个清晰画面记在脑中吧。我们一起来来把最有趣的蝉尾出壳情景背诵出来。（课件出示蝉尾出壳部分的课文填空。）
“最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾( )着，( )着。蝉儿把它已经出壳的上半身( )，又( )地向前( )，再用前脚( )蝉壳( )，( )的蝉尾就出来了。”
小结、；现在我们应该很清晰地感知了蝉是怎样露出背，钻出头，伸出脚，以及最后又抽出尾的。这是一个复杂的蜕变过程，可是蝉却把一系列高难度的动作完成的——自然协调。然而完成这一系列动作，蝉要消耗很多体力，所以脱壳的蝉儿（引读）：静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
三、当堂训练
练习背诵第四自然段。
先自己背一背，再背给同学听，请同学对你的背诵作出评价。 同学评价：（ ）
四、巩固练习
1、“蝉的（ ）露出来了，接着（ ）钻出来了，而后（ ）出来了，最后是（ ）脱壳而出。”
2、最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾( )着，( )着。蝉儿把它已经出壳的上半身( )，又( )地向前( )，再用前脚( )蝉壳( )，( )的蝉尾就出来了。”

第三课时
【课时学习目标】
1．再读课文，抓住重点词句感受金蝉脱壳的神奇。
　　2．利用学习第四自然段的方式练习背诵第五自然段。
3、借助课文进行读写结合的指导，明白观察的对于写作的重要性，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
【学习过程】
一、 预习导学。
1、熟读第5自然段
2、按课文内容填空：
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是 ，折叠的翅膀也 。但是，很快就发生了 的变化。 的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像 长长地拖在身后。蝉儿的肚子在 地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就 地变化一次，渐渐地变成了 ，变成了 。翅膀上出现了 、 的斑纹。
二、 当堂研讨
1、学习第五自然段，一边感受金蝉脱壳的神奇。一边积累背诵。
（1）脱壳后的情景又是如何奇特动人呢？请大家自由读第5自然段，金蝉脱壳后，各部位又发生了哪些变化？按照第四自然段的学法，先给第五自然段分层。
（2）指名代表全班交流。这时的蝉翅膀在变大——身上颜色在变——翅膀出现斑纹
———触角也发生了变化。
（3）指导感情朗读，感受金蝉脱壳的神奇，并背诵下来。
你觉得哪个部位的变化最吸引你？读出自己的感悟。
练习背诵。
人的长大需要十年二十年的时间，树的成长也要三年五载，可是蝉脱壳后的翅膀的长大，颜色的变化都是在瞬间完成的，因此面对这样一个瞬间，我不禁赞叹到——（引读）“这是多么奇特动人的情景啊”
2、同学们让我们再来仔细地看看这充满神奇色彩，奇特无比的蝉吧，引读第七你自然段（脱壳后的蝉）
它是那样（引读）(五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光！)大自然创造了这样奇特动人的情景，这真可谓是一首生命赞歌。　　
3、抓“观察”，进行学法指导
（1）师总结，回顾重点内容。
（2）师：蝉，对于我们应该并不陌生，但“金蝉脱壳”的情形就鲜为人知了。作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？（一双善于发现的眼睛、勤于动手的习惯、一颗对大自然热爱的心）
课文中哪些词语能表现出作者在“观察”？
出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
（3）.出示这个单元的关于观察的三句名言：
观察、观察。再观察。——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察和实验中来。——伽利略
观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里观察是智慧最重要的能源。——苏霍母林斯基
齐读，体会观察的重要性。
（4）.大诗人号召我们去打开大自然绿色的课本，而打开大自然绿色的课本最好的方法就是多多留心观察，只有留心观察了你才能发现和探索大自然无穷无尽的奥秘。
三、当堂训练
练习背诵第5自然段
先自己背一背，再背给同学听，请同学对你的背诵作出评价。 同学评价：（ ）
四、巩固练习
观察一种小动物的活动，将观察到的情形写具体。（字数150字左右）。

【教学后记】

8

一切推理都必须从观察和实验中来。——伽利略