微生物在生物圈中的作用.doc

教材内容分析
《微生物在生物圈中的作用》是北师大版《生物学》八年级上册第18章第1节。本节内容包括三个方面：1、微生物及分布；2、微生物的主要类群； 3、微生物在生物圈中的作用。 主要阐述微生物是生物圈中种类繁多、数量极大、分布广泛、个体微小、结构简单的低等生物。因微生物的代谢类型多样，代谢强度高和繁殖速度极快，故成为生物圈中的重要成分。
学情分析 
学生对于微生物只是有一个模糊的概念，真正准确认识不简单，理解有一定的难度。因此在实际教学中，对于微生物及分布，多用直观的图片，教师分析学生概括以加强他们的认识。而对于微生物的主要类群采用导学的方式，给出一系列问题，要求学生以自主学习为主，教师利用收集的图片，动画，资料等形式适时予以强调和补充。
教学目标
1．简述什么是微生物，列举常见的微生物类型；
2．描述微生物主要类群的特点
教学重点：微生物概念及其分类；微生物的三大主要类群。
教学方法：本节课我以电子白板为载体，充分体现直观教学，通过问题衔接知识点，适时引导，学生归纳，充分体现教师的主导作用和学生的学习主体地位。 
教学载体：电子白板
教学过程
教学内容
教师的主导活动
学生的主体活动

新课
导入
注重联系生活和社会实际中的具体现象，如埃博拉疫情，食品腐败变质，皮肤瘙痒，如酸酸甜甜的酸奶，青霉素的使用，葡萄酒。导出我们学习的主题——-生物圈中的微生物。

倾听
思考

一、微生物的概念

二、微生物分类

提出问题：
1、什么是微生物？
学生初识；图片展示引导学生从放大倍数、细胞结构分析。
归纳：在生物圈中，一般把个体微小，结构简单的生物,统称为微生物
学生观察分析
归纳总结
得出微生物的描述性定义。
2、微生物有哪些种类？
鼓励学生踊跃回答，教师倾听，适当记录，为学生分析概括提供素材并力所能及的展示有共性的图片
引导学生从细胞的结构特点，对微生物分门别类，最后得出微生物分为单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞结构微生物。

得到
阅读P49倒数第二自然段并例举身边熟悉的微生物
观察图片实物
分析概括

三、微生物的分布
及生活的适宜条件
3、微生物生活在怎样的环境中？
教师从生存空间，生存条件分析微生物分布的广泛性，并引导学生思考土壤环境及动植物体表体内环境的共性：温暖、潮湿、营养丰富。
4、图片展示我们身边的微生物，使学生真正明白微生物在我们身边处处存在。
阅读P49倒数第一自然段内容
明白微生物分布的广泛性
思考为什么土壤是微生物生活的主要场所？

四、微生物的主要类群之细菌

导学内容：⑴根据细菌形态的不同，将细菌分为哪三类？
⑵细菌的基本结构和特殊结构。
⑶细菌的生殖方式？
教师：flash动画展示，在光镜下细菌形态有球形，杆形，螺旋形，故细菌分为球菌，杆菌。螺旋菌。
强调细菌基本结构中未成形的细胞核，并介绍鞭毛适于水中运动，荚膜有保护作用，为细菌特殊结构。可适时提及芽孢可用来抵御不良环境。
针对细菌繁殖速度快的特点，加强学会卫生习惯的教育。

学生阅读课本51页、52页内容，交流并回答问题⑴、⑵、⑶。
看动画加深认识。了解芽孢，加强搞好环境卫生的意识。

五、微生物的主要类群之真菌

A:单细胞酵母菌导学内容：
酵母菌的结构图（动态与静态）
酵母菌的生殖方式（flash）
酵母菌的营养方式有何特点？
要求学生注意观察。并酵母菌细胞与细菌细胞，植物细胞的区别。想
B:多细胞胞酵母菌导学内容：
图片展示霉菌
阅读54页内容完成以下问题：
霉菌菌丝的作用
霉菌的生殖方式及易于传播的理由

学生观看，倾听，拓展视野。
阅读课本内容，
思考菌丝的作用；明白霉菌生殖方式及易于传播的理由。
C；大型真菌导学
图片展示；认识蘑菇各部分结构；孢子印、及适宜生存环境。的

观察
看书
思考
六、微生物的主要类群之病毒

病毒导学：病毒的生活方式有何特点？
病毒的结构有何特点
病毒的类型有哪些？
阅读
阅读课本内容，思考问题，学生自主学习，培养自学能力。