学前班数学活动.doc

学前班数学活动认识6说课稿大家好：我说课的内容是学前班上册数学认识6，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学策略、教学准备、教学流程五个方面进行阐述。 一、说教材分析： 1教材内容分析 认识 6是学前班教材上册第20页的一个内容。数字的认识是幼儿学习数学的第一阶段，幼儿在前面的教学活动中认识了5以内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。2教学目标： （1）. 孩子经历认识6的过程，初步建立6的数感。 （2）.在具体情景中产生数数的欲望，学会6的数数、认数、读数、写数、对6的数概念获得全面认识和掌握。 （3）.引导孩子感受数6与实际生活的密切联系，发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。 3教学重点：学会点数6以内的数，认识6和正确书写6。 4 .教学难点：了解6的意义及6与5的关系，体验数学在身边。 二、说学情分析： 作为刚进校不久的学前孩子，虽大多数或多或少的接受了数的初步认识，但对数的概念未必都很清楚，对数的顺序、大小比较、数的组成还很陌生。再加上学前孩子思维特点是以具体形象思维为主要形式。因此，根据我班孩子年龄特点和思维特点出发，教学中，通过学生观察，说、操作达到让孩子自主参与，主动探究新知的目的，让孩子真正成为数学学习的主人。 三、说教学策略：使用多种教学方法，有游戏的方法、引导发现发、直观演示法、动手操作法等。为了讲清重难点实现教学目标，在教学过程中主要采用直观教学法。从孩子熟悉的生活中找数量，多媒体直观演示，让孩子在具体的实物中认识6，建立数感。根据孩子心理发展和认识规律，本课的教学，从直观到数学抽象，从生活到数学，再从数学回到生活，使学生感受数的意义，体会数的作用。注意为孩子提供积极思考空间，让孩子在观察、操作、交流中，体验知识的形成过程，培养孩子解决问题的意识和能力。 四、说教学准备 1.教师准备实物口哨一个，点子卡，小黑板。 2. 学生准备彩笔五、说教学流程： 教学程序设计遵循循序渐进的教学程序，首先以游戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生兴趣，激发幼儿参与的愿望。其次让幼儿探索尝试、发挥想象，从而找到解决问题的办法。通过猜测讨论的方法寻找问题的规律性。最后引导幼儿将找出的规律性和获得的知识经验去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。 （一）、复习旧知: 1.课前唱数 课前我是通过05的数顺数倒数一遍，然后任意说数让学生快速伸出相应手指，这样做的目的是快速集中学生注意力，激起学习兴趣。 2谈话激趣：小朋友们，今天老师把前面学过的数字宝宝带来了，你们还记得吗（出示数字卡片）？让学生根据数字的出示练习认数、读数。 瞧，这些数字宝宝多粗心呀！连队伍都没有排好，谁能帮它们从小到大排排队呢？引导学生复习认读数及5以内数的排列。 3出示卡片口答 这样通过复习唤起学生对旧知识的记忆，为学习新知识做好铺垫。 （二）、学习新知 1认识6的含义。 在学习新课时，我首先告诉学生，认真听课，积极动手动脑回答问题的同学奖励小红旗，激起学生学习和表现的欲望。 （1）然后请同学们观察主题图，想一想老师和同学们都在干什么？回答后及时进行思想教育：这幅图上的老师和同学们都在认真地打扫卫生，我们小朋友也应该向他们一样讲卫生、爱劳动，把自己的教室打扮得更漂亮请小朋友数一数，这幅图上有几个人？几张桌子？ 教师归纳：6个人，6张桌子，6把椅子，它们的数量都是6，我们就可以用数字6来表示。板书课题：认识6引导学生观察6的形状， 6像哨子，电脑出现哨子的实物，帮助学生记忆字形，教6的读音 ，注意正音。（2）及时巩固 （黑板画）6朵花上飞有6只蝴蝶，请同学们数一数。（3）请学生在实际生活中找一找，哪些物体的数量可以用6来表示？ 教师小结：不论是6本书，6个人，还是6只铅笔只要它们的数量是6，就可以用数字6来表示。 （4）游戏抢椅子将5把小椅子摆成圆圈，请6个小朋友出来玩游戏。老师快速拍手，小朋友围着椅子走，当老师停止拍手时，小朋友立即找一把椅子坐下，没坐上椅子着为输。重复玩几次后请小朋友想一想，为什么总有一个小朋友没有椅子坐？启发学生数一数有几把椅子？几个小朋友？从而知道有6个小朋友只有5把椅子，6比5多1,5比6少1。问学生：要使6个小朋友都有椅子坐，应该怎么办呢？添上一把椅子，再玩游戏，每一个人都坐上一把椅子，使学生通过活动知道5添上1就是6,6里面有6个1。以上环节的设计目的是引导学生联系身边具体有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，体会用数表示事物和数在交流中的作用，初步建立数感。感悟数与生活的联系，体会到数学就在身边，就在生活中。 2认识6以内数的顺序。 前面数字宝宝都排好队了，新认识的数字宝宝6该排在那里呢？ 电脑展示：6排在5的后面 3.学习6的写法 （1）.老师边示范写边说：“6”是一笔写成，上线靠右点,左下右半圆。（2）.出示小黑板树上有几个桃子,请你再添画一个后再数数有几个桃子,将数字填在方格里。4.作业：让学生在书上虚线上描写2至3个6，然后自己独立书写6。 （三）.巩固练习的设想是： 在学习中边学边练，每个知识点都设计了针对性练习，既突出了重点，也及时突破了难点。为调动学生积极性，还通过排排队、猜一猜、玩游戏来巩固新知识。 总之，在这节课中,我力图通过直观演示，观察启发学生初步认识6。教学中，想方设法激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，培养学生的实践操作能力、发散思维能力、口头表达能力和想像能力。另外,我还在课堂中及时运用表扬和奖励这种激励竞争机制，极大地调了学生的积极性，增强了学生的自信心认识8教学目标： 1、激发孩子对数学的兴趣。 2、认识理解数字8，能准确的书写数字8。 3、能在生活中找出并表达数量为8的物品，并感知数学是来源于生活。教学重点： 1、认识理解数字8，能准确的书写数字8。 2、能准确的找出并表达数量为8的物品。教学难点： 1、能准确的找出并表达数量为8的物品。 2、写好8。教学过程： 1、复习旧知识。认读数字17，然后按从小到大的顺序排列。（出示卡片）学生演示。 2、板书课题：认识8，同时课件出示。说说8像什么？儿歌：“8像葫芦藤上挂。” 3、引导学生理解8的位置：排在7的后面，（课件出示）比较8和7的关系。巩固练习：学生用手指头表示7和8的变化，进一步理解7和8的关系。 4、说说生活中数量是8的物品。学生自由发言。 5、点数数量是8的物品。（课件出示物品数量）学生点数。 6、摆一摆数量是8的物品。学生摆一摆。小结。(课件出示) 7、练习写8。 先课件演示书写的过程，教师再演示。学生先书空练习，再在桌上写5遍。点名试着书写，适当引导。学生在书上练习写一行8，老师巡视指导。 8、拓展练习。课件出示练习题，学生回答。 9、完成书中的8的练习。 10、小结。点评课上表现优秀的学教学设计分析：在这次教学实践中，我以幼儿新课程标准为依据，利用多媒体课件，采用直观演示型、探究型的“ 凑十法”既为幼儿计算这类加法提供了简便的计算方法，又有效的培养了幼儿的数学思维能力，对促进幼儿能力发展显示出其特有的优势。本节课通过操作学具、观察演示、口述计算过程、找朋友的游戏，逐步体现了“凑十法”的好处，让幼儿在学习“凑十法”的过程中充分参与，激起想要探究的欲望，激发了孩子的学习兴趣。为幼儿进入小学打下良好的基础。教学目标：1、能用学具摆出9加几的“凑十”过程，会计算9加几。2、通过操作、观察、计算，形成“凑十”的思想。教学重点：1、.理解“凑十”法的过程，掌握计算方法。2.、培养学生的发散思维及应变能力。教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。教学准备：算式卡 桃子图片 课件 圆片教学过程：一、开火车复习10加几等于几10 + 6 10 + 3 10 + 9 10 + 5 10 + 710 + 8 10 + 4 10 + 2二、全班齐读“凑十”歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六并排走 五五凑成十三、故事导入，激起幼儿兴趣一天，小猴子下山来玩，发现桃树上结满了又大又红的桃子，它想我摘一些送给我的兄弟吃。于是就爬上大树先摘了9个桃子，又摘了3个桃子，一共摘了几个桃子？想一想应用什么方法列式计算呢？一、算一算。（每小题2分，共60分） 61+5 13+2 52-4 7-5+2 17-7+1 43+4 7-3+3 6-6+4 7-6-1 53-2 4-1-2 22+2 32+6 10-2-8 18-1+2 142-2 13-2-9 153-10 152-13 13+5-1= 16-5+2= 17-1+3= 18-4+4= 13-1+3= 20-12-5= 19-6-3= 12-2+10= 11+9+5= 9+9-10= 二、计算下面的竖式减法（每小题4分，共20分） 12 16 13 20 10 -4 -5 -7 -12 -2 三、数数下面的糖葫芦，哪串不够10个果子，请你给添上。（做对一处得2分，共12 四、连线。（每做对一处得2分，共8分） 183 144-2 174-3 116-4 10 1 16 15