说课数学《分一分》.doc

数学《分一分》说课稿

今天我说课的题目是幼儿园科学领域数学活动《分一分》，以下我将通过说教材、说活动目标、说活动重难点，说活动准备、说幼儿情况、说教法学法以及教学过程的各个流程等方面进行说明。
一、教材分析
数学活动《分一分》选自凤凰出版社传媒集团江苏教育出版社——《幼儿园适宜性课程》 中班 上册，是科学领域重要组成部分，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标中，感知生活中数学的有用和有趣。主要内容是：通过按小鱼的形状、颜色、大小等特征进行分类的游戏，让幼儿能依据颜色、形状、大小等几个标准对小鱼进行分类，并且能按标记对小鱼进行分类，能从操作中、游戏中体验到数学的乐趣。
二、说活动目标
依据《幼儿园教育指南纲要》要求和《3-6岁儿童学习与发展指南》，结合幼儿已有认知水平和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标：
技能目标：尝试按颜色、大小、形状等不同标准进行分类，进一步能按标记进行分类。
情感目标：在分一分小鱼的游戏中体验教学活动的乐趣。
三、说活动重难点
本次活动的重点是：按颜色、大小、形状等标准进行分类。
本次活动的难点是：按标记对小鱼进行分类。
四、说活动准备
根据幼儿形象思维的典型方式，只有借助事物的具体形象，才能帮助幼儿更好的了解小鱼的不同特征，更准确的将小鱼分类。为了使活动开展能达到预期的目的，我做了以下教具准备：鱼缸若干、蓝色小鱼、黄色小鱼这两种不同颜色、形状、大小的小鱼若干，各种不同的标记若干。
五、说幼儿情况
中班的幼儿在数概念、空间知觉、分类、排序方面认知能力与小班比较有显著地进步;中班幼儿充满一切事物充满好奇，具有好学好问的特点。语言发展也有所进步，能按照老师的要求进行操作，并能用教流利、准确的语言来表达，积极参与活动。
六、说教法学法
《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，确立学生的主体地位。活动应力求形成合作探究式的师生互动，因此我选择了以下教法：1、情境法。营造轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动情境。2、谈话法。结合幼儿图片引导幼儿有目的的仔细观察，让幼儿将生活经验和所见联系，解决问题。3、示范法。用富于情感、较夸张的示范榜样来诱导幼儿学习模仿，本次活动我以幼儿为主体，让幼儿自主探究，在游戏的过程中，创造条件让幼儿都能积极地参加，充分发挥幼儿的主动性。我选择的学法有：1、操作法。让幼儿在实际操作中学习，充分发挥幼儿的积极性。2、观察发现法。通过观察发现小鱼的不同来进行分类。3、趣味游戏法。让幼儿在小鱼的游戏中，不仅学习了按不同要求进行分类活动，还体验到数学活动的乐趣。
七、说活动过程
本次活动我针对教学目标，对每个环节做了精心设计，让幼儿在快乐中学习，在游戏中掌握技能。
1、 导入活动，引导幼儿兴趣
教师做小鱼摆尾的动作，提问幼儿，“小朋友们，老师刚模仿的是什么呀？”，以此引导幼儿猜出刚模仿的是小鱼。老师今天带来了好多的小鱼朋友，大家来认识一下咱们的新朋友吧。教师出示教具小鱼，引导幼儿进行观察。
2、 基本部分
（1） 看一看、找不同
都是一样的吗？那有哪些不同呢？请幼儿来说一说它们都有哪些不同吧?教师提出问题，请小朋友认真观察一下，所有的小鱼都是一样的吗？教师引导幼儿从颜色、大小、形状等方面来找出小鱼儿的不同，教师对幼儿的积极思考，认真发现进行鼓励和表扬。
（2） 试一试、分一分
在这一环节，我将采用游戏的方法来引导鱼儿尝试按不同标准进行分类。在这一环节中，首先我将引导幼儿尝试从颜色的不同来对小鱼进行分类：教师创设游戏情境“有这么多的小鱼，他们都玩累了，我们送小鱼回到他们的小鱼缸家里吧。教师出示一个蓝色鱼缸，一个黄色鱼缸，请幼儿来观察，提出问题：小朋友，这些小鱼应该回哪个家才是对的呀？引导幼儿来操作，将蓝色小鱼贴到蓝色鱼缸里，将黄色小鱼贴到黄色鱼缸里，其次引导幼儿用同样的方法，按照大小的不同进行操作分类将小鱼准确的送回自己的家，再次引导幼儿用同样的方法按照形状的不同进行操作分类将小鱼准确送回家。在这个过程中，教师用启发的语言引导幼儿来观察、鼓励幼儿大胆操作，并且及时的给予幼儿鼓励，激发幼儿的兴趣。
（3) 按标记分一分
在这一环节中，将加大游戏的难度，我为幼儿准备了不同的标记，来引导幼儿认识这些标记，并且按照标记来对小鱼进行分类。教师说出活动操作的要求，鼓励幼儿大胆地尝试操作，接下来咱们要加大游戏的难度，小朋友们有没有信心呢？教师依次出示黄色标记、蓝色标记、大标记、小标记、圆形鱼儿标记、月亮鱼儿标记，请幼儿认识然后说出要求，请幼儿按照颜色不同的标记对小鱼进行分类，请幼儿按照大小不同的标记对小鱼进行分类，请幼儿按照形状不同的标记对小鱼进行分类。在这一活动过程中，教师请幼儿来操作对幼儿进行指导并对幼儿进行鼓励和表扬。
（4） 活动总结
通过本次活动，幼儿对分类有了更深的了解，能找出小鱼的相同和不同，按照不同要求对小鱼进行分类，进一步为中班幼儿数学中更深层次的分类活动打下坚实的基础。
八、活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是能力、情感、习惯的培养，活动延伸不可缺少。本节课我采用的活动延伸是家园共育，让幼儿在幼儿园学习的知识，课下与家长共同分享，在生活中，在家长的帮助下，将自己的衣服按照不同的季节来进行分类整理摆放，请家长对幼儿进行帮助和指导。