“抓尾巴”小学体育教学案例.doc

“抓尾巴”小学体育教学案例毕秀红目 标：培养学生的善于思考、善于表达能力，发展学生的快速躲闪、移动能力。场地器材：一个篮球场、每人一条小布条（做尾巴）活动形式：两人一组教学实录：师：同学们！请将手中的布条夹在后腰上，记住，可要露出半截。生：带着好奇、困惑的表情进行放布条，个别同学支支吾吾说做尾巴师：同学们！知道用布条来干什么？生：做尾巴！抓尾巴生：还小吗？还要玩抓尾巴，两三个同学在低声说道。师：对！今天我们就来玩抓尾巴。大家从小到大，难得有这样一条好尾巴，在这阳光明媚的天气里，与同学一起玩耍，这是非常的难得的，可能是大部分同学最后一次做这个游戏。哪我们要不要来抓一下！（声音提高）生：要！师：好！在抓尾巴之前，老师还有一个要求：“同学们在相互抓尾巴时，想办法，在抓住对方尾巴时，不让对方抓住自己的尾巴？”接下来，两人一组、自由搭档，开始活动。师：（片刻之后）“嘟”一声，停！请大家围过来。师：刚才每位同学都亲身体验抓尾巴游戏，哪就请同学们说说看，应如何抓住对方尾巴的同时，不让对方抓住自己的尾巴。生：做假动作生：尾巴不要对着对方生：要面对面生：突然转弯，绕到对方身后去生：把尾巴藏起来生：动作要出其不意 师：进行引导，归纳。生：分组再进行抓尾巴教学评析：1、在传统的“抓尾巴”游戏中，教师般都是说：“同学们！今天我们来练习抓尾巴。”同学们分散就开始了，游戏之后，作一个简单的小结就完事。而本次任务教学中，而是先给学生下一个问题？让他们带着问题去游戏，在游戏中思索，改变以往为游戏而游戏的作法。2、由于学生带着“问题”去抓尾巴，产生了斗智斗勇的场面，而不会产生传统中漫无边际的局面。课堂教学由呆板转向活跃；学生由被动转向主动；由依赖变为独立，体现了新课标两主体的理念。