预习专题研究阶段小结表（莫迪）.doc

水南路小学小专题研究阶段小结表
小专题名称
《有效指导课前预习，提高学生自主学习能力》
实验老师
莫迪
研究的学科
语文
起止时间

学生前期
状况分析
本班共有学生51人，其中40人基本养成预习的习惯，认真自觉课前学习课文，掌握课文大意，搜集作者资料，大约有十二人左右，对预习作业比较敷衍，字迹较凌乱，经常不能够按时完成，约五人预习作业质量差或者不能够独立完成。

本阶段主要
研究目标
一、通过研究实践，引领学生树立预习意识，提高学生对预习的兴趣，培养创新精神，锻炼学生的意志品质。
 二、通过研究实践，培养学生良好的预习习惯，增强探究性学习意识与能力，为终身学习奠定基础。
三、通过研究实践，引领学生掌握正确、科学的预习方法，提高自学能力，进而提高学生的听课效率。
 四、通过研究实践，引领教师切实根据学生预习实际需要，进行动态课堂安排，促进有效教学的研究。
五、通过研究实践，初步形成有效的预习作业评价方法，促进教与学的良性循环，激发学生自主介入学习的热情。

本阶段主要
研究工作
1.指导学生预习，帮辅学生逐步掌握预习方法并运用。
2.正确评价、激励学生做好预习，提高课堂教学效率。

阶段性研究
成果
已经建立适合本班的语文预习指导模式，学生的自学能力有了较大提高，课堂上听课率有所改善，学生对语文学习兴趣大大的增加了，提高了课堂效率。

存在的问题及改进的方向
一、由于小学生刚刚接触预习，所以教师在培养预习习惯的起始阶段，要注意提供学习方法。针对不同的教学内容应该指导学生选用合适的预习方法。应先要求学生把课文读正确、读流利，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发现疑难。下学期我打算让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等等。  
二、利用工具书，自查自悟。鼓励学生反复体会，自查自悟，本班目前部分学生从喜欢从现成的参考书上照抄答案。碰到一些历史名词、科学术语，老师要让学生借助新华词典或上网查阅有关资料进行理解。 
三、 布置预习任务时，部分学困生有时无法完成，本学期采用分层预习，，根据学生的学习程度、理解能力不同，任务相同，学习程度弱的学生完不成任务，提高预习兴趣，培养预习能力。