(部编)初中语文人教七年级下册《木兰诗》教学设计第二课时.docx

第二课时
三、整体感知，梳理结构
通读课文，可将诗歌分成几个部分？请用四个字概括各部分的内容。
（1-3)替父从军；
（4） 征战沙场；
（5） 建功受封；
（6-7）辞官还家
六、 小组讨论，合作探究
1. 三读诗歌，析形象，知情怀。
（1）一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
首先，诗中花木兰的形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。花木兰是古今作品中难得一见的完美的妇女形象。其次，与故事情节也密不可分。一个弱女子，女扮男装，代父从军，且建功立业，却又要辞官还乡。情节离奇曲折，扣人心弦。
（2）这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？
详写：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等。
略写：战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。
（3）本文作者是想表现一个什么样的主题？
这首诗所要突出的是对木兰完美心灵的颂扬，对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。