论实验教学在物理教学中的作用.doc

论实验教学在物理教学中的作用 岳池城关中学 张正光 随着教学改革的不断深入，在教学中现在提倡的是“高效课堂”，“向课堂要质量”。为达此目的，人们想尽一切办法提高教学质量，每一秒钟都要充分利用。 随着科学和经济的发展，现代教学设备和手段在城镇学校已经普遍使用。城镇学校中，电脑、远程教育、多媒体、各种音像资料大量运用于课堂教学中。确实提高了学生学习的兴趣和教学效益。但有的教师一味地使用这些设备，基本实验干脆不做。觉得这样既直接又省事。而乡村学校没有这些现代设备，连基本实验器材也不足，开不起实验课，也干脆不做实验。把做实验改为讲实验，直接把实验目的、实验设计、操作步骤、实验结论等告诉学生，叫学生记住就行了。这样学生感到既抽象又枯燥，严重挫伤了学生学习的积极性。总之，现代教学越来越忽略了实验教学。实验教学在理科如物理、化学、生物等学科教学中的作用，是任何设备和手段所不能替代的。就实验教学在物理学科中的作用，我认为有以下几方面：一、 体现教学宗旨 使学生全面发展，使学生学习方法多元化，学习知识的同时培养能力，提高学生综合素质才是教学的宗旨、办学的目的。以上的做法只强调了知识的掌握，忽略了能力、方法和品质的培养。而实验教学是实现这一目的的有效途径。二、 体现物理学科的特点物理是以实验为基础的自然科学，实验是物理学科教学的重要内容和方法。新课标的物理实验分为演示实验和分组实验，无论哪种实验，它们对物理概念的形成、物理规律的探究或验证、实验器材的使用都起到至关重要的作用，是其他任何手段都无法替代的。只有通过有效的实验教学才能为学生提供认识材料和学习情境的条件；才可以从表象到内涵；从对知识的认识走向对探究知识的能力培养；对概念、公式、原理的理解更加深刻、更加牢固、更运用自如。三、 增强学生的亲身感受、提高学习兴趣“看别人做不如自己做，光捡别人的现存的不如自己亲自去探索”这句话是从许多学生口中说出的心里话。由此可以看出学生是多么渴求亲身体验、多么渴求获得知识的过程和能力培养。而对“填鸭式”教学多么反感和对枯燥知识和空洞结论多么厌恶。而分组实验就能解决这一问题。四、 是学生发现问题和解决问题的有效途径设疑是打开知识大门的第一把钥匙。只要有了疑问就有了探索的欲望和动力。对于中学生来说，许多事物都是新的，人们心中总有许多为什么。当没有人直接告诉他的时候，鼓励他不妨做做实验看看。通过提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、归纳总结、交流等系列活动，使学生主动获取信息，逐步掌握科学方法，形成实事求是的态度，充分展示学生聪明才智，使学生素质和能力不断提高。五、 是培养开拓型、创造型人才的必要手段强烈的创新意识是产生创新能力的前提。只有对未知世界和真理不断追求的人，才会积极主动去学习、去实践、去创造。只有开拓型、创造型的人才，才是社会的财富、国家的前途。作为教育工作者应清醒地认识到这一点。历史上没有哪一位科学家不是通过实验来搞创造发明的，每一个发明绝对是通过无数次实验才成功的。只有通过无数次失败和成功才能去发现真理、去发展、去创新。而实验教学是教师有目的、有步骤的发展和培养学生的创新意识和创新能力的有效途径。六、 是培养学生合作意识、改善师生关系、培养师生情感的有效手段 实验教学中，需要师生之间、同学之间相互合作、相互配合才能完成。尤其是比较复杂的实验。如测速度、测密度等分成四人一组，一人做一样，分工合作。各组之间相互交流、质疑、探讨。成功的合作不仅培养学生交往的技能。使人学会交流、学会参与、学会倾听、尊重他人。使得师生之间、学生之间感情更深厚，关系更亲密。 总之，充分利用实验和生活实例去激发学生兴趣，培养学生实践认识再实践的思想，培养学生用物理语言去分析、思考物理问题的能力，培养实验能力和创新意识是物理教学的目的。坚持以人为本，从实际出发，优化教学设计，充分调动学生学习主动性、自主性、不断成功的喜悦和失败的教训，提高学生综合素质比“填鸭式”教学，单纯追求高分要可贵得多。