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教育教学案例分析
华中里小学 刘红英
【案例】
我班的刘斯涵是家中的独生女，是爷爷奶奶和爸爸妈妈的掌中宝，小皇帝。聪明的她不爱学习，过度依赖爸爸和妈妈，非常的贪玩。在学校，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，总爱把一些学习用品等东西遗落在家里，在家做些事也是拖拉，没有目的性，父母、老师怎么提醒也没有用。脾气暴躁，不会宽容别人，稍不满意就要出手打人，不分场合、不分时段。学习习惯差，目标不明确，上课是老爱开小差，稍不注意就玩东西；平时成绩挺好，一到考试总因为马虎，成绩欠佳，且卷面涂改严重。
【分析】
孩子从小养成的坏习惯主要就是父母溺爱出来的，脾气暴躁、做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四、依赖性强、不够专注是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。
【措施】
1 、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈好奇心时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。
2、事事养成计划性。利用班会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到早上上学前利用清单收拾学习及生活用品等，都会产生事半功倍的效果。
3 、培养独立个性。首先，要给孩子“洗脑”，明确告诉她在学校和家里不一样，不由得你胡作非为，犯错误要受到严厉的惩罚。其次，让她慢慢养成独立的个性，知道自己的事情自己做。再者，最大限度的寻求家长的支持，让家长相信学校，能放心的把孩子交给老师。经过帮助和引导后，让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。
【现状】
学习成绩还是欠佳，但已让所有认识她的人感觉到他的进步；更重要的是他脸上的笑容多了，开始喜欢班级和学校了；独立性增强，与人沟通自然顺畅，良好的生活和学习习惯正在逐步养成。