教育教学案例分析文档.doc

教育教学案例分析 华中里小学 刘红英【案例】我班的刘斯涵是家中的独生女，是爷爷奶奶和爸爸妈妈的掌中宝，小皇帝。聪明的她不爱学习，过度依赖爸爸和妈妈，非常的贪玩。在学校，一天到晚总是忙忙乱乱的，做事毛手毛脚，慌慌张张，丢三落四的，总爱把一些学习用品等东西遗落在家里，在家做些事也是拖拉，没有目的性，父母、老师怎么提醒也没有用。脾气暴躁，不会宽容别人，稍不满意就要出手打人，不分场合、不分时段。学习习惯差，目标不明确，上课是老爱开小差，稍不注意就玩东西；平时成绩挺好，一到考试总因为马虎，成绩欠佳，且卷面涂改严重。【分析】孩子从小养成的坏习惯主要就是父母溺爱出来的，脾气暴躁、做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四、依赖性强、不够专注是行为习惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的毛病不能把事情办好，显然，这样的孩子做事计划性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之，没有养成良好的习惯。【措施】1 、扬长避短。当孩子对新鲜事物产生新奇感，有强烈好奇心时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时老师要及时对其正确引导，提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，思考在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率，由于事前的思考和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能，克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。 2、事事养成计划性。利用班会或个别教育的时间，教育学生一个人不管做什么事，都应有一个周密的计划，先做什么，后做什么，事前做哪些准备、如何开始等，也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到早上上学前利用清单收拾学习及生活用品等，都会产生事半功倍的效果。3 、培养独立个性。首先，要给孩子“洗脑”，明确告诉她在学校和家里不一样，不由得你胡作非为，犯错误要受到严厉的惩罚。其次，让她慢慢养成独立的个性，知道自己的事情自己做。再者，最大限度的寻求家长的支持，让家长相信学校，能放心的把孩子交给老师。经过帮助和引导后，让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经验是最好的经验。【现状】学习成绩还是欠佳，但已让所有认识她的人感觉到他的进步；更重要的是他脸上的笑容多了，开始喜欢班级和学校了；独立性增强，与人沟通自然顺畅，良好的生活和学习习惯正在逐步养成。