课题：数一数.doc

课 题
数一数
课型
新授课
教学内容
课本第2、3页。
教学目标
1.学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。
2.学生在有条理的数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。
3.激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。
4.在生活中能够运用所学的知识数出物体的个数，渗透一一对应的数学化思想。
教学重点
会按顺序数出10以内的数。
教学难点
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。初步体会符号化思想。
教学准备
教学课件、学具。
教学过程
复备
一、激情导入、明确目标
1、谈话：小朋友们，今天我们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？
看图了解图上的内容，游乐园里有什么好玩的？
生交流。
二、自主探索
在这美丽的图画中藏着1-10十个数，你能把它们找出来吗？ 用手点着数一数。（学生自由数）
学生汇报
教师引导:
滑滑梯有几个?我们可以用1个小圆点来表示。
秋千有几个呢？那就用2个小圆点来表示。
木马呢？
2.接下来你会正确地数出飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数吗？并用相应的圆点表示出来吗？
生自由画。
汇报，评讲。
集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个或做上相应的符号，防止遗漏，最后数到几，就说明一共有几个。
3.数一数这儿有几个点？图中谁的个数是7个？你会画出图吗？
这两幅图的小圆点分别是多少个？你会画出相应的图吗？注意画的时候要整齐，画完之后还要再数一数。
学生汇报，教师鼓励。
4.完整地从1到10说一说各有什么？（1个木马……）
三、及时训练、当堂达标
1.按顺序数数。
谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。
反馈：指名数一数，通过数你发现了什么？再倒过来数一数，你又发现了什么？
2.谈话：刚才我们数出了儿童乐园里事物的个数，并且用圆点图表示了这些事物的个数。想一想我们除了用小圆点来表示数，还可以用什么符号来表示呢?
你能用一句话来说一说自己身边事物的个数吗？如第一小组有6位同学…… 你能用○来表示吗？
学生上黑板板书。
四、总结提升、适当拓展。
练习

作业设计
补充习题第1页。
用今天学过的数说几句话。
将1-10的数按顺序排一排，读一读。
回家数一数家中的物品个数，数给爸爸妈妈听。
板书设计

教学反思