初中物理实验教学的创新与改进.doc

初中物理实验教学的创新与改进在新课程标准下编订的初中物理教材有一个突出的特点，就是探究实验特别多。物理学本来就是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是物理教学的一种重要手段，在初中物理教学中，根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点，积极开展物理实验教学，不仅能培养学生的信息收集和整理等基本技能，而且可以培养学生观察能力、思维能力、动手能力以及终生学习和创新的意识，实事求是的科学态度，同时能激发学生的学习热情。下面是我多年来在实验教学中的一些做法。一、增加新颖实验，激发学生兴趣北师大版八年级物理的第一节课致同学们非常重要，具有激发学生学习物理的兴趣、初步了解学习内容和方法的双重作用。我为了激发学生兴趣，除了做好教材上的实验外，还特意准备了几个电学实验，一个是调频无线话筒，另一个是模拟激光无线通信。当我在讲台上对着无线话筒讲话时，学生在座位上就可以用事先准备的调频收音机听到我的声音，还让学生把收音机拿到远处去试着收听，也一样能听到声音，学生感到非常有意思，教师顺便向学生讲一些电学知识，使学生消除对电学的恐惧和陌生感，并和学生说：“只要你们好好学习物理，将来老师也会指导你们完成一些电子小制作的。”这样一来同学们的情绪高涨，就连平时什么也不学的学生也有了兴趣。有的学生还着急的问：“老师，我们什么时候学习电学啊?”我就对学生说：“要想学电学，得先把八年的知识学好，一步一个脚印的往前走。”二、改进教材上实验，使实验简单，现象明显初中物理教材上的个别实验，由于器材的原因，有的实验变量不好控制，有的效果不明显，做起来也不安全。通过改进之后，使实验变量更容易控制，实验效果更加明显，做起来也更安全。例如：八年物理第一章第三节观察水的沸腾实验，原来用的是烧杯，后来改为大号试管，改进后水量好控制，从加热到沸腾时间明显减少，还可以直接加热，很是方便。八年物理第五章第一节光的直线传播实验，直接把激光照到空气中并不能看到直线传播的路径，为了能清楚地演示光的传播路径，常采用向空中喷水雾的方法，但水雾在空中持续时间短，可视时间不长。我就用一个大的雪碧瓶子，在瓶口点一盘蚊香或一支香烟，等瓶中充满烟雾后，用激光照射，可清楚地看到在烟雾中有一条红色的光线；演示光在液体中沿直线传播时，我采用的是用蓝色的硫酸铜溶液，这样当用激光手电照射时，就可以在液体中清楚地看到一条红色的光线。九年物理第十一章第五节导体和绝缘体之间没有绝对界限实验，教材上用的是220伏电压和白炽灯泡，实际做起来很难成功，又不安全。我把它改成电流很小的LED发光二极管，低压学生电源，这样即安全又很容易成功，效果很好。九年物理第十三章第五节保险丝的作用实验，如果直接用保险丝把220伏短路，保险丝烧断瞬间会产生很大的声音和强光，也很危险。改进后用锡箔纸代替保险丝，锡箔纸在5厘米左右，且注意与锷鱼夹与锡箔纸保持良好的电接触，使用交流3伏能提供较大的电流，短路时可看到锡箔纸燃烧，效果很好。这些实验的改进，使实验现象更明显，教学效果更突出。三、把身边的小物体当实验器材，完成重要的探究实验新课程标准物理教材每一节课都有实验可以做，很多实验器材都是我们身边的随手可得的小物体，别看是小物体，却帮我们完成了一个又一个重要的探究实验。例如：在讲惯性时我们可以用一个小纸条，上面放一个小石子或一个钢笔帽，快速拉动纸条，小石子或钢笔帽还留在原地。在讲压力作用效果与什么因素有关时可以用一个矿泉水瓶子和一块海绵，要探究压力作用效果和压力大小的关系，可以使瓶子底部放在海绵上，一次装满水，一次装半瓶水，观察海绵凹陷程度。要探究压力作用效果与受力面积大小的关系，可以把瓶子装满水，一次瓶底向下，另一次瓶盖向下。这样的实验，学生平时也可以去做，让他们在做这样的实验时明白物理知识来源于生活，又应用于生活。总之，作为物理教师，在平时教学中一定要根据实际情况，尽可能多做一些实验，这样持之以恒，一定会使学生兴趣浓厚，视野开阔。