《铅笔有多长》集体备课记录.doc

安良小学数学组集体备课记录表时间2014.4.8地点数学办公室参加人员何金莲 郑文强李华琳 唐铁活中心内容铅笔有多长组织者唐铁活活动情况要点知识技能和情感态度培养目标： 1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。各位老师的观点：郑老师：本节课学习的重点是要学生掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。首先准备一些长是10厘米的铅笔，让学生进行估计，再让学生实际测量。最后组织学生讨论米、分米、厘米之间的关系，知道“1分米=10厘米”。何老师：学生通过测量准备豪的6厘米长一点的铅笔，使学生认识到在测量中需要一个比厘米还要小的单位，从而引出毫米。引导学生观察1厘米中间有几个小格，介绍每个小格就是1毫米，从而可以得出1厘米=10毫米。在此基础上，系统整理所学的长度单位。李老师：让学生先估计自己的手掌的长度和1分硬币的厚度，培养学生的估测能力，然后学生用尺子量一量自己的手掌，从中指指尖到什么地方是1分米，接着让学生准备1分的硬币，用尺子量一量它的厚度，感知“1分米和1毫米大约有多长”。唐老师：在巩固练习中，我们要重视培养培养学生的估测能力和动手测量能力。要训练学生的单位间换算，掌握单位间的进率。还要训练学生对长度单位的正确运用。在练习的安排中有针对的围绕以上的训练去出练习题，使学生对“分米和毫米”的认识更深刻，对空间观念和动手操作能力得到培养和提高。备课反思在以往的教学中，学生对长度单位的理解和正确运用长度单位是比较薄弱的。因此在具体的教学过程中，我们要让学生通过观察和动手去测量认识“分米和毫米”，真正感知“1分米和1毫米”到底有多长，老师要真正放手学生去操作，真正体现老师的引导作用。