《铅笔有多长》集体备课记录.doc

安良小学数学组集体备课记录表
时间
2014.4.8
地点
数学办公室
参加人员
何金莲 郑文强
李华琳 唐铁活
中心内容
铅笔有多长
组织者
唐铁活
活
动
情
况
要
点
知识技能和情感态度培养目标：
1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。
2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。
各位老师的观点：
郑老师：本节课学习的重点是要学生掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系。首先准备一些长是10厘米的铅笔，让学生进行估计，再让学生实际测量。最后组织学生讨论米、分米、厘米之间的关系，知道“1分米=10厘米”。
何老师：学生通过测量准备豪的6厘米长一点的铅笔，使学生认识到在测量中需要一个比厘米还要小的单位，从而引出毫米。引导学生观察1厘米中间有几个小格，介绍每个小格就是1毫米，从而可以得出1厘米=10毫米。在此基础上，系统整理所学的长度单位。
李老师：让学生先估计自己的手掌的长度和1分硬币的厚度，培养学生的估测能力，然后学生用尺子量一量自己的手掌，从中指指尖到什么地方是1分米，接着让学生准备1分的硬币，用尺子量一量它的厚度，感知“1分米和1毫米大约有多长”。
唐老师：在巩固练习中，我们要重视培养培养学生的估测能力和动手测量能力。要训练学生的单位间换算，掌握单位间的进率。还要训练学生对长度单位的正确运用。在练习的安排中有针对的围绕以上的训练去出练习题，使学生对“分米和毫米”的认识更深刻，对空间观念和动手操作能力得到培养和提高。

备
课
反
思
在以往的教学中，学生对长度单位的理解和正确运用长度单位是比

较薄弱的。因此在具体的教学过程中，我们要让学生通过观察和动手去

测量认识“分米和毫米”，真正感知“1分米和1毫米”到底有多长，老

师要真正放手学生去操作，真正体现老师的引导作用。