留守儿童教育.doc

浅谈农村留守儿童的教育南宁市马山县百龙滩镇南新小学 韦翠川论文关键词：农村 留守儿童 教育 论文摘要：随着农村剩余劳动力向城市转移，农村留守儿童数量不断增加，这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键时期，因此，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，给他们自身的成长带来不利影响。作为新农村建设的一个重要方面,如果不把农村留守儿童的教育问题解决好,整个社会都将为农村下一代教育的缺失付出代价。 留守儿童：是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时，把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊社会群体。具体而言，是指与父母双方或一方分离并留守在农村的少年儿童。教师应如何做好留守儿童的教育，为社会主义新农村建设作出自身的贡献？结合实际，我个人以为： 一、用师爱感化留守儿童失落的心灵 留守儿童长期缺乏父母的关爱、引导和教育，往往在心理上产生不适应感，有的还会导致心理畸形发展，在行为上会出现异常和出轨现象。因而留守儿童的心理引导尤为重要。视留守儿童为亲人，贴近孩子的心灵。留守儿童的父母虽时刻挂念着孩子，但相距甚远、鞭长莫及，与孩子的交流也只能通电话和写信；留守儿童在家虽有爷爷奶奶的照顾，但老人对孩子总是溺爱和迁就。这样的亲情和教育环境带给孩子的是孤独、空虚和对人对事怀有敌意感，学习上对自己放松要求，行为上更为散漫。此时，教师应转变自身的观念，不仅要做好学生知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色。 教师应俯下身子，走近留守儿童的思想深处。留守儿童因与父母的长期分离，内心真实的快乐、烦恼、孤独、痛苦无法得到及时的宣泄。有的孩子愈加内向，甚至自闭；有的孩子选择了上网和不健康书籍作为情感的替代品。这样的现象会引发孩子的心理健康大问题。此时，教师应俯下身子，走近学生的思想深处，了解孩子的所想所需，有针对性地与他们交流，让一句句真诚的话语打开他们的心扉，唤醒他们尘封已久的情愫。学生觉得你值得信任才会和你说实话，才会接受你的道理。只有这样，他们才会认识到自身存在的不足，主动融入集体，改掉身上不良的行为。 教师应放下架子，走进留守儿童的真实生活。爷爷奶奶的照顾很多时候仅仅是满足留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和成长方面顾及很少。此时教师应放下架子，走进学生的生活，了解他们的家庭情况，与其监护人沟通的同时，主动地承担一部分照顾他们生活的责任。生病时的一句问候，生日时的一声祝福，中秋佳节的一块月饼，新年的一张贺卡，哪怕是一个鼓励的眼神、一个会心的微笑，孩子都会很高兴，他会从内心觉得你是个可亲的老师、朋友，也会回报给你优异的表现。 教师应以美丽的言行滋润留守儿童。对本已缺乏亲情的留守儿童，教师的教育更应是和风细雨式的，用亲切的话语去打动他，以诚挚的情感去感染他。教师切不可施行体罚、讽刺、挖苦以及家长式作风。这样学生会越发感到自己不被尊重、理解、信任和宽容，越发产生羞愧、自卑、不思进取、逆反等心理，和你的距离只能是越来越远。因为留守儿童内心渴望平等的交流，教师应做好他们的亲人、朋友，关心他们的生活与心理健康。二、 以博大的胸怀看待留守儿童身上的问题 影响留守儿童健康成长的因素很多，因而教师应有博大的胸襟来对待留守儿童身上所存在的问题。那些已形成的不良行为习惯的孩子出现反复现象是难免的。教师应冷静对待，认真帮助孩子分析原因，及时启发诱导他改正错误，切忌急躁而前功尽弃。 从小事入手督促留守儿童养成良好的行为习惯，同时我们的鼓励也应从小事入手，让孩子在成长中有成就感相伴。孩子时刻感受到自己的进步，时刻感受到同学的关注和老师的鼓励，他会更乐意去做，更乐意和大家做朋友。留守儿童的思想教育切忌万事批评在前而事倍功半。三、以高度的责任心关注留守儿童的教育留守儿童的教育已成了很多地方基础教育的盲点。做好留守儿童的教育工作，树立牢固的观念尤为重要。留守儿童大都由祖辈隔代抚养，在品德教育和学习辅导等方面的教育基本属于真空状态，学校教育偏于时段，与家长的沟通和对儿童心理的关爱只是面上的，很难顾及每个学生，目前社会保障体系还不健全，那些得不到有效管理的娱乐场所对儿童的诱惑巨大。面对令人担忧的教育现状和越来越多的留守儿童，教育工作者责无旁贷。 孩子是父母的生命之本，是社会发展的生命之源。儿童的健康成长不仅关系着家庭的幸福，更关系着农村的建设与发展和社会的安定团结。我们应以高度的责任心关注他们。 四、培养留守儿童良好的心理品质“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，留守儿童毕竟是未成年人，具有可塑性，孩子正处在一种成长的困境中，在困境中要看到希望，孩子的未来仍然是辉煌的。绝大多数留守儿童，往往只经受得起成功的喜悦，承受不起失败和挫折的打击，不能正确对待失败，往往陷入困境就觉得末日来临，感觉自己没有了前途，缺乏一种坚定的信念。尤其是对一些陷得比较深的孩子，我们必须在恰当的时机，给予贴心的帮助，做好他们的思想工作，帮其树立信心。例如：给他们讲述名人成功的故事、分析名人的成长过程中遇到的挫折，必要的时候，还应结合思想品德课，加强对孩子的心理辅导，排除孩子心理上的疾病，矫正孩子不良的心理行为，培养他们对残酷现实的承受能力，使他们正确认识学习、生活中的坎坷，磨砺自己，扩大胸怀，锻炼意志，逐步树立“明天会更美好”的信念。五、扶贫帮困，为农村留守儿童学习、生活提供有力保障解决留守儿童教育瓶颈的关键在于用爱心去滋润他们幼小的心灵，让他们感受到来自社会、学校的温暖。有的留守儿童所在的家庭生活水平低下，培养孩子上学已成为这些家庭的重要负担，为他们解决学费问题是让家长重视家庭教育的关键所在。因此学校可以开展以“留守学生”为主题的结队帮扶活动，要求每位教师帮助多名贫困留守学生，树立留守学生自强自立、勤学守纪的榜样，以带动全体学生共同进步；另外，在班集体为留守学生集体过生日、唱生日歌、送小礼物、送祝福等。 文 六、开展丰富多彩的活动，为留守儿童创造健康成长的良好环境由于父母的远行，造成了亲子关系的不健全，从而影响了孩子的人格发展与道德发展。缺少了父母教育，他就容易从别的地方去获取，比如同伴的不良文化、一些越轨的行为、一些流行的东西就很容易“钻这个空子”。针对这种情况，要通过开展丰富多彩的活动来营造做“好学生”、“优秀小公民”的浓厚氛围，激励留守儿童向更好、更优的方向发展。七、与家长定期联系教师要经常家访，了解留守学生的家庭环境和生活状况，管理、指导他们的吃、穿、住、睡等问题，帮助他们解决困难，用真正的师爱抚慰留守儿童的心，使其对父母的依赖转到对老师的依赖，从而达到“亲其师而信其道”的目的。，外出务工的家长，光与学生本人联系也是不够的，毕竟学生对家长所问的问题并不是都能百分之百的如实回答。尤其是在学校犯了校纪校规，受到学校老师的批评，不敢向家长交待，通过与学校、班主任联系，从中可以了解到学生在校学习、生活等方面存在问题，家长可以有针对性地对孩子进行教育，使孩子在家庭和学校的教育中得以健康成长。总之，作为教育者，我们要用真正的师爱去关注这些留守儿童，用温暖去抚慰他们失落的心灵，让他们成为社会主义新农村的生力军。