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循循善诱·沟通无限
——浅谈职校生的管理

摘要：本文从转变学生思想入手，具体从树立信心，家校共管，驰张有序，与学生交心，承受挫折等几方面谈做法，解决带班育人问题。
关键词：转变思想、调动潜能

思想的转变能发挥人的浅能，能调动人的主观能动性，是做好班级工作的重要手段。下面，就我抓转变学生的思想来抓好班级工作谈谈自己粗浅做法。
一、树立信心，唤起学生成功的期望
学校的一切工作都是为了转变学生的思想，成功的教育方法，就是能很好地转变学生的思想，要求教师强化教育意识，坚信教育的功能，坚信教育的信念。做为一名教师，应对每一位学生充满信心，不歧视、不厌弃，用教师的爱心和信赖唤起学生成功的期望。在现在形势下的职业教育更应如此。
要使学生树立信心，首先是教师必须有正确的教育观念，只有这样，才有成功的可能。我担任过2届职业中专班主任，可以说，不少类型的学生我都遇过，其中不乏对学习丧失信心的学生。有个学生，进校基础较差，入学不久，因病住院，让其他同学告诉我他不想念了。我并没有放弃他，而是和班委会的全体同学买了东西去看他。这个学生和家长深受感动，表示要继续上下去。可是学生本人的心中还存有顾虑，“能跟上吗？”“这样差，我怎样才能完成学业？”我表示：“不用怕，只要有恒心，有毅力，你会成功的，只要你有信心，哪怕从1+1教起，我也会让你完成学业。”我和这位学生一起制定学习计划，教他，有的涉及到专业课不懂的问题，我抽出时间，向别的教师请教，学了再教他。开始，他有点坐不住，想借故离开。可我抓他不放松，并指定学习中出现的问题，由于第一学期成绩全部不及格上升到第三学期全班的第十名。该生信心大增，对其他同学也起到了一定的教育作用。
二、与家长联系，相互沟通，共同管理学生
学生到校学习，接受教育，也需要了解在家的活动情况。只有这样，对学生才能做到全面了解，处理问题才能少有偏差，学生才会信服、信任你。我在接任一个新班时，总是把学生家里电话，家长工作情况等搞清楚。如果家长与我见面，我会诚恳地要求家长与我联系，把学校的情况包括作息时间告诉他们，让家长他掌握学生回家时间，少接触社会上不三不四的人。有一个学生，连缺了三天课，我按学生给我的电话号码给他家长打电话，结果是别人家的电话号码，按地址找到他家，结果是别人的家。当时我很生气。当他回校时交给我一张由该生母亲签字的请假条。我把他叫到办公室，问他这几天到底干了些什么，到哪去了，他说他家有急事，有他母亲的假条。我向他说：“你搬家了吧。”他说：“没有。”我说“我是很相信你的，而你却骗了我，你这张假条是假的，你为什么不讲真话呢？”在我耐心的教育下，这位同学承认了自己的错误。他很怕我与其家长联系，为了打消他的顾虑，当天，我和他一起到该生家去其母讲他平时在家很好，我也没有把这位学生旷课的事说出来，而是讲他表现好的地方，该生觉得很过意不去，主动向家长承认了自己旷课外出的事实，母亲也没有太多的责怪，以后他再也没有犯过类似错误。有两个女生，喜欢在一起，其家长来校反映两个在一起太贪玩，要求我干预一下。我和该生家长说，她们在一起反倒能促进学习，她女儿主要是上课注意力不集中，要正确引导她们在一起相互把成绩提高。我并把我的意见向另一个女生家长说了，结果两位家长同时抓，两位学生在一起比学习，成绩很快赶了上来，学校、学长都很满意。
三、宽严有度，驰张有序
我认为。抓班级工作开始要严，使班级走上正轨，步入良性循环。对学生要采取“小事糊涂不计较，大事抓紧不放松。”一接手新班，就要抓纪律，抓出勤，抓作业，这些事不马虎，要查到每一个学生。发现这方面的问题，找学生细谈，甚至看着学生做作业，背诵课文，数学公式等。同时我还利用休息日，课外时间给学生补课，在班级中形成一定的学习氛围，这时的班级自然而然的就省心了。我曾经遇到这样一个学生，老师叫他背诵英语单词，他不肯，别的同学都完成了任务，他读都读不好。我叫他背，他却振振有词的说：“我不背单词不是一天的了，中国人为什么要学英语，我从初中就不学英语”。我很生气地说：“我教了这么多学生，从来没有一个学生能不学英语，你当然也不例外。”于是我采用领读的方法教读几十分钟，再告诉他明天来背单词。第二天，学生的父母心疼儿子，一起来校找我，让我“放过”他们的儿子，并出言威胁：“俺家的孩子从来都不学英语，你硬憋他，憋出来病你可要负责。”对这样不讲理的家长，我还是耐着性子向他指出溺爱孩子的坏处，并向他们讲：“他不是不能学，而是不愿学，他不学英语，正是家长宠爱的结果。”家长无话可说，学生看无“退路”只好读单词，也仅用一节课的时间，就背得出来，学生家长说：“老师，我可算服了你了”。班级到二年级，可以相应地放松一些，因为这时的学生都已知道自己怎么去做了。对后进生要抓紧，对优秀学生可以放松。这样张弛有度的空间，可以使优秀的学生得到更多锻炼、提供更多施展才华的平台。
四、开展游艺活动与学生交心
要想了解学生，只有多与学生接触，要与他们交心。当好班主任重要的一条，就是要时刻牵挂自己的学生。课堂是师长，课余是朋友，与学生谈心，要尽量平和，谦虚，打消学生的顾虑，要把自己过去，当学生时代中不成功的经历讲给学生听，让他们引以为戒。我带的财会班有一女生，上进肯学，可在期中考试时她却有一门功课不及格，她伤心极了，产生辍学的念头。我在与她交谈时把我中学时一次物理考39分的经历讲给她听，解决她思想上的疙瘩，帮助分析没有考好的原因。她又愉快地重新投入到学习中去了。为了提高学生的动手能力，我找到学校，让学生去校外实习参观，获得感性知识。为了活跃班级气氛，在班级开展“珠算比赛，每日练百字”有的男生字写不好看，我就手把手的的教，隔一段时间，在班级中还举行书法比赛，作文演讲等。这样做，既活跃了班级气氛，陶冶了情操，又使学生增长了知识，缩短了班主任与学生之间距离。学生有话最肯跟我讲，有事愿意求我帮。有问题愿意向我反映。
五、让学生勇于承受成长的挫折，掌握成功之道
学生在青春时期，身心发展尚处于不稳定状态，一遇挫折，情绪容易波动，个别承受能力差的学生还会导致心理障碍。因此学生的成长具有了复杂性和曲折性。所以教师，尤其是班主任老师要培养学生具有坚强的意识和稳定的心理因素。要及时做好疏导工作。要善于分析学生心理障碍形成的原因，有的放失地帮助他们树立信息，磨练意识，进行心理调节和矫正。使他们懂得“梅花香自苦寒来”的道理。并坚信最大的成功莫过于战胜自己。有一个父母离异的女生，跟其祖母生活，她感到缺少温暖，生活无趣，性格脆弱，时常缺课，在她看来，反正是学不好了，不如混。为了帮助树立信息，我找班干帮助她，让和她要好的同学接近她。我也抽空去家访，在生活上关心她，把她当成自己的妹妹一样看待。功夫不负有心人，我的真情关爱，终于打动了她，使她扬起了生活的风帆。她变成了另一个，她成功了。毕业时，她激动地对我说：“王老师，我一定要感谢你，我会拿我的工资来请你的！”我说：“今后的路还很长，只要你有这份心，那就行了。”做为班主任，对学生切记不能有：“秉性难移”，“朽木不可雕”的思想，要鼓励他们，用满腔的热情帮助他们，使他们学会做人，取得成功。
总之，班主任要认真研究班级情况，不断总结经验，不断探索科学育人的方法和途径，用成功的教育去开发学生的非智力因素，全面提高学生的素质，达到培养合格人才的目的

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