新课标在英语课堂教学中的应用.doc

新课标在英语课堂教学中的应用德惠市第九中学 彭越新课程标准颁布实施是“为了使教育更好的适应国际日趋激烈的竞争和满足国家政治、经济和科技发展的需要”，它要求教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。它对老师和学生都提出了新的要求，要求教师要尽快地转变教学理念、实施角色转换，及时地改变旧的课堂教学模式，注重探究科学的教学，唤起学生的主体意识，激发他们的学习潜力，使其进行自主学习，真正成为课堂的主人。更提高了英语课堂教学的效率。英语课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。这种学习方式是指以学生为主体，在教师的引导、启发和帮助下，学生充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、交流、积累和运用丰富的语言知识，发展思维和能力，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。我们在进行英语教学时要积极采取措施，创立温馨的课堂，引导学生自主学习，激发学生主体意识，发展学生主体能力、回归学生主体地位，使学生真正成为课堂学习的主人。“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念，在课堂教学中，打破传统教学观的束缚，转变教育观念是至关重要的。传统单一的传授知识型的教学模式使学生处于机械的记忆、背诵的苦学中，已远远不能满足学生多方面的信息的需求。英语教学实行课程改革，就必须在英语课堂教学中营造轻松、愉快、民主的学习氛围。经常在教学过程中采用肯定性和激励性评价方式来激励学生，肯定他们的长处，发掘他们的闪光点，并及时反馈给学生，才能保证课堂教学的正常运行，形成良性循环。新课标下的英语课堂教学的环节是尤为重要的。（1）导入这一环节在英语五步教学法中被称之为介绍。我们学习了新课标，是要求我们改变以讲授为主的教法。多年的教学实践表明导课具有沟通、激发兴趣、设置疑问、激发情感明确学习目的作用。因此要有艺术性，要充满趣味，导入的类型分为悬念激趣式、比较联系式、故事吸引式、关注生活式、直观导入式等。（2）整体操练。导入新课后，接下来便是操练。其目的是训练语言的熟练程度，它是学生消化吸收教学重点与难点的主渠道，是教学过程的重要环节。为了切实做到倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，应扩展操练，所有学生都有更多的开口练习的机会。达到全方位操练，使整个课堂赋予变化。这不仅能活跃课堂气愤，也使学生的注意力处于高度集中状态。（3）任务型练习。在课堂练习阶段教师要减少控制，让学生在运用语言知识的过程中，充分发挥和展示自己的实力，感受成功的喜悦。这时教师只要把任务交待清楚，便可放手让学生实践了。课堂合作互动是以学习小组为基本形式，学生合作互动来促进学习，形成智慧共享，以团体成绩为评价标准共同达成教学目标。阅读能力的培养，要从初一抓起，利用短篇进行训练，并在初二的句式识别学习中要打好基础。阅读训练一般分为三步走：一、限时阅读。这时给出一、两个问题的设置要促使学生读到文章结尾才能找到答案、让学生一气呵成读完。初中生每分钟的阅读量为50个词，速度前要给出主要词汇，并指导学生要学会跳跃生词、不纠缠细节，抓主旨抓大意。二、细读。细读前给处所有新词，并培养学生学会通过上下文猜词，先猜词性，再猜词义，这一步要指导学生把握细节，理解每个句意，对不能理解的要质疑，然后回答更多的有关细节的问题。三、复读。让学生确认对课文的全面理解，教师根据语篇内容设计开放性问题，培养学生的创造性思维。然后打开录音机让学生跟读，最后自己大声朗读。（4）培养学生的情感目标。素质教育的第一个要求就是“育人”，学校不仅是学生学习的地方，更是学生生活的地方。教师教育方法及人格魅力都影响学生心理，作为教师利用所教学科对学生进行品行的培养是应该为己任。新版的初中英语教材有许多生活场景，使德育渗透具有、了可操作性。如学完七年级下unit5后，要给学生们时间去讨论如何保护动物。教师也要做出正确的指导。总之，新课程改革标准的宗旨是“以学生为课堂的主体”。为了让学生成为课堂的主人，提高课堂效率，我们教师必须面向全体学生，精心设计每一节课，采取切实可行的教学方法，因材施教。只有这样，才能有助于学生的自主学习，有助于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有助于增强学生学习的兴趣和信心，有助于提高课堂教学效率。