上册第一单元教案.docx

小学四年级语文教案

1 观潮
教学目标：
1．借助拼音认读7个生字：“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”；会写13个生字：“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”；能自如地运用多音字“号”。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
3．边读书边想象“潮来前、潮来时、潮头过后”的画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。体会课文在表达上的特点。
4．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
5．抄写课文中描写具体形象的语句，积累语言。
教具准备：
演示文稿等
第一课时
教学程序设计：
1、导入新课：读下面的诗，说说那些语句描写了大潮的样子。
七绝·观潮
毛泽东
千里波涛滚滚来，
雪花飞向钓鱼台。
人山纷赞阵容阔，
铁马从容杀敌回。
2、查字典说说“潮”是什么意思。根据有关资料，谈谈钱塘江大潮形成的原因。
钱塘江，浙江省第一大河流，发源于安徽省休宁县怀玉山脉的六峰六股尖，注入杭州湾，全长千米。钱塘江干流被分为几段，屯溪以上，属于源头部分，从屯溪到浙江的梅城，叫新安江，这一段江域中，座落着风景如画的新安江水库，杭州、南京、上海的电力动脉新安江水电站，岛屿星罗棋布的千岛湖。从梅城到浙江的一座小镇闻家堰之间，钱塘江的这一段叫做富春江。进入富春江，江面越来越开阔，最宽的地方达到800米左右，连成一字形的拖轮船队和排滩流放的木筏，相继往来江上，如果伫立船头，远眺两岸，只见远山幽蓝，近山翠绿，水光山色，像一首诗中描述的：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。从高处鸟瞰，杭州的西湖就在“之”字形江道的一点上，和滔滔钱塘水交相辉映，恰似天工刻意安排。经过杭州，钱塘江跋涉了600多公里以后，在喇叭形的杭州湾流入东海，　雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外，还跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和磨擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮。
二、学习生字新词：
1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。
罩：四，表示网；鼎：古代器物，与大锅相似；贯：毋，表示穿通，贝，表示钱；潮：氵，表示江海之水，日、月表示潮的形成与日月引力有关。
3、多音字：
称chēng（ ） chèng（ ） chèn（ ）
笼lóng（ ） lǒng（ ）
蒙mēng（ ） méng（ ） měng（ ）
薄báo（ ） bó（ ） bò（ ）
号háo（ ） hào（ ）
4、查字典、联系上下文理解词语：
一年一度 人山人海 人声鼎沸 若隐若现 漫天卷地
浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 恢复
5、近义词与反义词
近义词：奇观——奇迹 笼罩——覆盖 屹立——耸立
犹如——如同 奔腾——奔驰 鼎沸——沸腾
反义词：熟悉——陌生 平静——动荡 人声鼎沸——鸦雀无声
人山人海——寥寥无几 风平浪静——波涛汹涌
三、初读课文，感知内容：
1、朗读课文：①课题中的“潮”指的是什么？
②课文是按怎样的顺序写钱塘江大潮的？
③你认为课文中哪些词用得妙，哪些语句写的形象生动，使你有亲临其境的感觉。
四、布置作业：
1、抄写生字词。
2、朗读课文。

1 观潮
第二课时
教学程序设计：
一、复习巩固;
1、听写词语：（略）
2、写近义词和反义词：（略）
二、学习重点段，感悟内容，想象画面：
1、默读第三、四自然段，思考：
①大潮来时，江面上出现了哪些奇异壮观的景象？
②哪些地方写得生动、形象、逼真？说说你的体会。
2、同桌或小组合作交流，说说大潮来使声音以及形状的变化。
3、领悟表达方式：
①画出能够表现大潮汹涌澎湃、排山倒海般的气势的语句，体会这些句子好在哪里？
②感悟精彩词句：
⑴．我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
析：这两个句子，前一句写“静”，后一句写“动”。由静到动的过渡用一个表示时间的词语“过了一会儿”来连接。写“动”时，先写响声越来越大，再写“白线”的出现，最后写人群的沸腾。描写的顺序正是事物本身发展变化的顺序。“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。
⑵．那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
析：“那条白线”是指大潮来的样子。“逐渐拉长、变粗”，是写潮水形状的变化。横贯，横着过来，是指大潮占满江面，迅速奔涌而过，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。
⑶．再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
析：“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。
⑷．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
析：这个长句子，写出了大潮离我们最近时的样子和声音。连用两个比喻，使人感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。这样有声有色的描写，使人身临其境，充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。
4、指导背诵：
三、学习课文其他部分内容：
1、学生自由朗读一、二自然段，互相质疑、检测：
①“奇观”是什么意思？钱塘江大潮真是天下奇观吗？
②观潮的最佳时机和地点是什么？
③从哪里可以看出人们的急切心情？
④潮还没有来，人们先观了哪些景物？“若隐若现”是什么意思？
词句解析
①．钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
析：“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。钱塘江观潮，历史悠久。
观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。
②．江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
析：这句话描写的是潮来之前远看钱塘江面的景象。这是静态描写，给人的感觉是宁静而带有几分神秘。这种“静”是“动”之前的“静”，对即将出现的“动”起到了对比、衬托的作用，为下文写潮的来势凶猛作了铺垫。
2、学生读第五自然段，思考：
①霎时是什么意思？余波声势如何？
②江水涨了两丈来高说明了什么？
③用“恢复”说一句话。
五、总结全文，布置作业：
1、背诵课文第三、四自然段。
2、如果你是导游，如何向游客介绍钱塘潮？根据课文及自己查找的资料，写一篇短文，向大家介绍钱塘江大潮。
板书设计：
潮来前 平静
远处 隆隆的响声 风平浪静
观 水天相接 越来越大 一条白线
再近些 一道水墙
潮 潮来时 越来越近 山崩地裂 白色战马
（观察点） （声音） （形状）
潮过后 风号浪吼 漫天卷地

钱塘江潮
唐·罗 隐
怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。
漫道往来存大信，也知反覆向平流。
狂抛巨浸疑无底，猛过西陵似有头。
至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。

酒泉子 观潮
宋 潘阆
长忆观潮，满郭人争江上望。
来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。
别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

十七日观潮
宋 陈师道
漫漫平沙走白虹，
瑶台失手玉杯空。
晴天摇动清江底，
晚日浮沉急浪中。

2 雅鲁藏布大峡谷
教学目标：
1．借助拼音或查字典读准“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”等7个字的字音。能正确判断这些生字的部首。注意“秘鲁”一词的读音。
2．课文的语言富有特色，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
4．边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
教具准备：
演示文稿等
第一课时
教学程序设计：
一、介绍导入：
雅鲁藏布大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上,平均海拔3000米以上,险峻幽深,侵蚀下切达5382米,具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带,是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方,这里麇集了许多生物资源,包括青藏高原已知高等植物种类的2／3,已知哺乳动物的1／2,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3/5,堪称世界之最。大峡谷最深深度为6009米，其最深处于南迦巴瓦峰和里勒峰与雅鲁藏布江交汇处--宗容村，谷深6009米，单侧峡谷最深处在得哥村附近，谷深7057米，大峡谷平均深度为2268米，核心地段平均深度为2673米。大峡谷江面宽度从入口处的660米，逐渐收敛至最窄处的35米，江面最大坡降度(河段高程差与距离之比)为千分之75.35。据水资源专家分析，这也是世界之最。全长504.6公里，大峡谷长度、深度、坡降度均为世界之最。再一次确认了它在世界第一的地位；“高深润幽、长险奇秀”。随着21世纪的到来，展现在我们面前的将是一幅更为壮观的前景。雅鲁藏布大峡谷将不再是藏于深闺无人识的险山恶水，它将成为大自然奉献于人类的瑰宝。 大峡谷是中国的，也是世界的。大峡谷是大自然赐予中国人民最珍贵的礼物，也是全人类共同的自然文化遗产。
二、学习生字新词：
1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。
罕：少见，稀有；卉：花草
涓（ ）捐（ ）鹃（ ）娟（ ）
滔（ ）稻（ ）蹈（ ）
脉（ ）泳（ ）咏（ ）
3、查字典、联系上下文理解词语：
咫尺 反差 堪称 映衬 呈现 美誉 一争高下 不容置疑 郁郁苍苍 神秘莫测 千姿百态 神来之笔 人迹罕至
4、写近义词：映衬（ ）美誉（ ）不容置疑（ ）
三、学习课文内容，感受大峡谷的神秘：
1、学生自由读课文，思考：
①为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者使用怎样的方法向我们说明的？(具体、准确的数字；对比)
②大峡谷的水和山有什么特点？
③大峡谷的生物多样性是由于什么原因形成的？
④大峡谷有哪些美誉？它名副其实吗？
2、解析词句：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
析：“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置——与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
3、指导朗读：
①要读出对大峡谷的喜爱和赞美之情， 还要读出无比自豪的情感。
②体会作者用词的准确生动，感受大峡谷的神奇壮美。
4、交流相关资料：
大峡谷的动物资源本区有许多珍贵的皮毛动物：水獭、石貂、云豹、雪豹、青鼬、白鼬、豹猫和小熊猫；药用动物：马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇蜥、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物：猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角雉、红腹角雉、绯胸鹦鹉、大绯胸鹦鹉、蓝喉太阳鸟、火尾太阳鸟、红嘴相思鸟、白腹锦鸡、藏马鸡、黑颈鹤、蟒蛇和羚羊等。
大峡谷地区维管束植物约3500余种，其中有利用价值的经济植物不下千种。据植物资源用途，可列如下多种。本区比较重要的药用植物有：南酸枣、海南粗榧、乔木刺桐、香豆菀、长果砂仁、九翅豆蔻、滇翅梗五味子、滇藏五味子、石斛、攀基钩藤、雅胆子、西藏野茉莉、齿叶野茉莉、聚花桂、大叶桂、香桂、海金材、怀牛藤、商陆、云南黄连、升麻、乌梅、香橼、鱼腥草、胡黄连、天麻、延龄草、珠子七、疙瘩七、参三七、七叶一枝花、甘葛藤、郁金、川木通、西域旌节花、柴桂、薏苡、石南七和滇榄等。油料植物主要有核桃、泡核桃、光核桃、破布木、马蛋果、水红木和油渣果等。纤维植物有多种瑞香科植物，如滇结香和结香，大花瑞香和长瑞瑞香等。两种结香，当地所产的多种竹类，如喇叭箭竹、西藏箭竹、西藏香竹、西藏红竹和空竹等，均可作优质纸的原料。再则，当地还可用纤维植物长叶苎麻、长叶水麻和水麻等，以及引进的纤维植物黄麻、棕榈和剑麻等获取纤维，编织麻袋，搓制绳索，供应西藏市场。
四、总结、布置作业：
1．摘抄自己喜欢的词语和句子。
2．收集有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。
板书设计： 最长：540千米
世界第一
最深：6009米
雅鲁藏布大峡谷 水：千姿百态
奇异景观 山：神来之笔
生物：多样性

3 鸟的天堂
教学目标
1．借助拼音认读8个生字：“茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛”；会写14个生字：“灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
2．有感情地朗读课文，在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。背诵课文中自己喜欢的部分。注意“主干、枝干、不禁、兴奋”等词语的读音。
3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，感受大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情。
4．抄写自己喜欢的部分，积累文中的佳句。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
教具准备：
演示文稿等
第一课时
教学程序设计：
一、谈话导入：
1、理解“天堂”：天堂是什么意思？哪些地方被称作“人间天堂”？文中的天堂指的是哪？想象;鸟的天堂应该是怎样的呢？ 天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用它泛指幸福美好的生活环境。本课指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。
2、俗话说：“独木难成林。”但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景。
鸟的天堂 指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1933年，著名作家巴金来此游览，曾写下《鸟的天堂》一文。解放后，这里成为新会市新八景之一，并辟为风景旅游区，兴建了观鸟台，茶厅，水榭，休息亭，设置了游艇供游客赏树观鸟。1984年6月，新会县约巴金亲笔题写“小鸟天堂”四字，为风景区增色生辉。著名剧作家田汉也曾到此赋诗赞曰：“三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩祗许木棉树，立脚长依天马江。新枝更比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历靠经灾全不犯，人间毕竟有天堂。”勾绘出这个榕树岛栩栩如生的壮丽画面，是一曲美妙的南国风情赞歌。
3、作者简介：
巴金原名李尧棠，字芾甘。在中国，巴金是与茅盾、老舍、曹禺齐名的作家，现任中国作家协会主席。1928年发表处女作长篇小说《灭亡》。著作甚丰，有《巴金文集》14卷；1987年又开始出版《巴金全集》。主要作品有长篇小说《爱情三部曲》：《雾》、《雨》、《电》；《激流三部曲》、：《家》、《春》、《秋》；〈抗战三部曲〉：《火》之一、之二、之三；中篇小说《春天里的秋天》、《憩园》、《寒夜》；散文集《随想录》(5集)；译作有长篇小说《父与子》、《处女地》；回忆录《往事与随想》等。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编《收获》杂志，还首倡建立了中国现代文学馆。
二、学习生字新词：
1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。
耀：查小、羽、隹部；
灿是平舌音；支株梢是翘舌音。
灿烂竿是前鼻音；茫桨缝是后鼻音。
芒（ ）茫（ ）律（ ）津（ ）暇（ ）瑕（ ）假（ ）
3、多音字：
缝féng（ ）fèng（ ）干gān（ ）gàn（ ）
兴xīng（ ）xìng（ ）禁jīn（ ）jìn（ ）
4、查字典、联系上下文理解词语：
灿烂：光彩鲜明耀眼。繁茂：（草木）繁密茂盛。
不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。
应接不暇：人和事物很多，都应付不过来了。本课形容鸟太多，眼睛看不过来。
展示：明显地表示出来。 陆续：先先后后，时断时续。
留恋：舍不得离开。不禁：忍耐不住。南国：指我国的南方。
缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。逼近：靠近，接近。
规律 茂盛 纠正 静寂 照耀
5、近义词和反义词：
茂盛—茂密 热闹—喧闹 时常—经常 逼近—接近
仿佛—似乎 面目—面貌 展示—展现 不可计数—不计其数
光明—黑暗 天堂—地狱 静寂—喧闹 兴奋—忧愁
美丽—丑陋 不可计数—屈指可数 应接不暇—应付自如
三、初读课文，感知内容：
三、初读课文，感知内容：
1、朗读课文：①熟读课文，同学们不难发现，“鸟的天堂”在课文中共出现了五次，其中四次出现都是带引号的，只有最后一次没有带引号。这是为什么呢？
②课文哪些部分描写天堂？哪些部分描写鸟？作者两次经过鸟的天堂，所见有什么不同？
③你认为课文中哪些词用得妙，哪些语句写的形象生动，使你有亲临其境的感觉。
四、布置作业：
1、抄写生字词。
2、朗读课文。

3 鸟的天堂
第二课时
教学程序设计：
一、复习巩固;
1、听写词语：（略）
2、写近义词和反义词：（略）
3、作者两次路经鸟的天堂，见闻有什么不同？
二、学习课文第一部分：
1、学生自由读课文，提出问题来，与大家共同讨论：
①这篇文章写的是什么季节的景色？当时天气如何？
②从哪里可以感受到河面宁静的美？
2、赏析佳句：
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
表现了环境的宁静、幽雅；衬托出游玩的快乐。
三、学习课文第二部分：
1、学生自由读课文，思考：
①远看榕树是什么样子的？
②近看榕树是什么样子的？
2、欣赏佳句：
①我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
析：“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。朗读时，重音应放在“一株”上。
“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。
这三句话写大榕树外形：第一句写它是一株大树，枝干很多；第二句写树枝的特点；第三句写从远处看，垂到水面的树枝像一株卧在水面上的大树。
②那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。
析：这段话写景抒情，形象地表现了榕树的勃勃生机，表达了作者的喜爱和赞美之情。第一句前半句写实，从色彩的美丽和光泽的耀眼两方面描写大榕树，展示了它旺盛的生命力。后半句是作者看到大榕树后产生的美好幻景，是作者的联想。作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。“这美丽的南国的树”正是作者这种感情的集中倾吐。
3、指导朗读背诵：
四、学习课文第三部分：
1、学生充分读后，提出问题，大家共同讨论;
①作者第二次去鸟的天堂，所见与上次有什么不同？
②从哪里可以看出群鸟活动的热闹场景？
2、赏析佳句：
①我注意地看着，眼睛应接不暇------
析：“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。
②昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
析：这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树是鸟儿理想的栖息地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的赞美之情。
3、指导朗读背诵：
五、总结全文，布置作业：
1．你就是作者，讲讲你游览鸟的天堂的经过和感受。
2．假如你是小鸟将怎样感谢当地农民。写一个小短文。
板书设计：
早 晚
鸟 的 天堂
形：大小 远 绿得可爱
色：花黑 许多株
动：站叫飞扑 近 枝干不可计数
画眉；出进叫 绿叶不留缝隙
起初周围是静寂的 仿佛听见几只鸟扑翅的声音
到处都是鸟声， 不见一只鸟的影儿
到处都是鸟影 只见无数的树桩立在地上
（动态） （静态）

4 火烧云
教学目标
1．借助拼音或查字典读准“檀、盈、凶、庙、惚”等5个字的字音。能正确判断这些生字的部首。学习多音字“模”。
2．引导学生将自己的感情融入课文中，与作者一道“观察”，一同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。在熟读的基础上，鼓励学生选择自己喜欢的段落背诵下来。在反复诵读中积累语言。
3．引导学生边读边想象火烧云的奇异景象，感受大自然的美妙景象，体会作者赞美自然景象的心境。
教具准备：
演示文稿等
第一课时
教学程序设计：
一、谈话导入：
1、清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。属低层云，是大气变化的现象之一，常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩通常是红彤彤的。火烧云的出现，预示着天气暖热，雨量充沛，生物生长繁茂的时期到来。夏日的早晨，如果朝霞满天，说明大气中水汽含量丰富。随着气温的升高，对流运动加强，将可能形成浓积云或积雨云，容易产生雷阵雨天气。如果晚霞出现，虽然空气中水汽含量多，但地面温度逐渐下降，对流运动减弱，不利于云雨的形成。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。
2、作者简介：萧红（1911－1942）现代女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟、田娣等，黑龙江呼兰县人。她出生在一个封建地主家庭，幼年丧母，随祖母生活。 萧红的作品有《跋涉》（与萧军合著）《马伯乐》《小城三月》和短篇集《牛车上》《朦胧的期待》、中篇小说《生死场》、长篇小说《呼兰河传》等。《火烧云》一文选自《呼兰河传》。
二、学习生字新词：
1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。
2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。
凶：凶猛 凶恶 凶残 凶狠 凶暴
3、多音字：
模mó（ ）mú（ ） 好hǎo（ ）hào（ ）
4、查字典、联系上下文理解词语：
火烧云：日出或日落时天边出现的各色云霞。
紫檀色：像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。 霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。 镇静：情绪稳定或平静。 笑盈盈：满脸笑容的意思。盈，充满。 金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。 百合色：百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。 高寿：长寿。 威武：本课指力量强大的样子。
茄子紫：像茄子那样的紫色。 凶猛：凶恶强大。
沉静：本课指心情安定、平静。
5、近义词和反义词：
镇静一镇定 凶猛—凶狠 笑盈盈—笑眯眯 红通通—红彤彤
乘凉—纳凉 高寿—长寿 颜色—色彩 威武—威风 沉静—安静
爱好——喜爱 恍恍惚惚——模模糊糊
凶猛—温顺 镇静—慌张 恍恍惚惚—清清楚楚 模糊——清晰
三、精读课文，感悟火烧云的多姿多彩：
1、学生自读课文，抓住“变”字提问题：
①课文写的是什么时候的火烧云？火烧云出现后，地面上的景物发生了怎样的变化？
②火烧云的颜色发生了怎样的变化？
③火烧云的形状又是怎样变化的？找出一个词语来形容火烧云变化的特点。（瞬息万变）
④找出些火烧云变化的语句，认真品读，加以体会。
2、说说本文在写法上的特点。
①抓住火烧云变化快，变化多的特点，一个“变”字，使自然之美、人与物之美在“变”中一览无余地展现出来了。
②按照时间、空间交替的顺序来写。
③动态描写和静态描写相互交映。
四、总结、布置作业：
1．傍晚，你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吗？
2．积累有关描写云的词语、句子、段落。
板书设计： 上来了：红金紫檀
形状：多
火烧云（晚） 变化
颜色：多 快
下去了 ：一会儿
第一副对联出自福建厦门鼓浪屿，是一副典型的回文联。回文联是楹联中的特殊手法，其特点是既可以顺读，也可以倒读。这副对联正读、倒读字序不变，且有对称美。
第二副对联出自浙江宁波天童寺，对联的字面意思是说：绿水本来有何忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。大自然的客观规律，在人看来却是含意万千，用拟人手法写景，手法独特，别具一格。
第三副对联出自浙江杭州西湖，是叠字联，也是回文联。联句立意新颖，用字恰切，放在西湖这一特定的景观中，非常贴切、自然。西湖美景如在眼帘，使人陶醉于山光水色之中。
第四副对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联，用叠字的形式，将四个形容词“重叠、曲环、丁冬、高下”做了特殊处理，景深语绝，读来余味无穷。
雪寒林绿未逢春，风清云白开松径
山外斜阳湖外雪，窗前流水枕前书（西湖宋庄）
莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽恰
风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝（上海豫园）
山深松翠冷，林密鸟声幽（扬州吴园）
柳影绿围三亩宅，藕花红瘦半湖秋（莫愁湖）
舟行着色屏风里，人在回文锦字中（大明湖）
荷风送香气，潭影空人心（西湖三潭印月）
两岸凉生菰叶雨，一亭香透藕花风（三潭印月迎翠轩）
短艇得鱼撑月去，小轩临水为花开（苏州园林沧浪亭）
烟笼古寺无人到，树倚深堂有月来
两树梅花一潭水，四时烟雨半云山
万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋（西湖平湖秋月)

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