上册第一单元教案.docx

小学四年级语文教案1 观潮教学目标： 1借助拼音认读7个生字：“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”；会写13个生字：“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢”；能自如地运用多音字“号”。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3边读书边想象“潮来前、潮来时、潮头过后”的画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。体会课文在表达上的特点。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。5抄写课文中描写具体形象的语句，积累语言。教具准备：演示文稿等第一课时 教学程序设计：1、导入新课：读下面的诗，说说那些语句描写了大潮的样子。七绝观潮毛泽东千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。2、查字典说说“潮”是什么意思。根据有关资料，谈谈钱塘江大潮形成的原因。钱塘江，浙江省第一大河流，发源于安徽省休宁县怀玉山脉的六峰六股尖，注入杭州湾，全长千米。钱塘江干流被分为几段，屯溪以上，属于源头部分，从屯溪到浙江的梅城，叫新安江，这一段江域中，座落着风景如画的新安江水库，杭州、南京、上海的电力动脉新安江水电站，岛屿星罗棋布的千岛湖。从梅城到浙江的一座小镇闻家堰之间，钱塘江的这一段叫做富春江。进入富春江，江面越来越开阔，最宽的地方达到800米左右，连成一字形的拖轮船队和排滩流放的木筏，相继往来江上，如果伫立船头，远眺两岸，只见远山幽蓝，近山翠绿，水光山色，像一首诗中描述的：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。从高处鸟瞰，杭州的西湖就在“之”字形江道的一点上，和滔滔钱塘水交相辉映，恰似天工刻意安排。经过杭州，钱塘江跋涉了600多公里以后，在喇叭形的杭州湾流入东海，雄伟壮观的钱江潮成因除月、日引力影响外，还跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和磨擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮。 二、学习生字新词：1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。罩：四，表示网；鼎：古代器物，与大锅相似；贯：毋，表示穿通，贝，表示钱；潮：氵，表示江海之水，日、月表示潮的形成与日月引力有关。3、多音字：称chng（ ） chng（ ） chn（ ）笼lng（ ） lng（ ）蒙mng（ ） mng（ ） mng（ ）薄bo（ ） b（ ） b（ ）号ho（ ） ho（ ）4、查字典、联系上下文理解词语：一年一度 人山人海 人声鼎沸 若隐若现 漫天卷地 浩浩荡荡 山崩地裂 风号浪吼 恢复5、近义词与反义词近义词：奇观奇迹 笼罩覆盖 屹立耸立 犹如如同 奔腾奔驰 鼎沸沸腾反义词：熟悉陌生 平静动荡 人声鼎沸鸦雀无声 人山人海寥寥无几 风平浪静波涛汹涌三、初读课文，感知内容：1、朗读课文：课题中的“潮”指的是什么？课文是按怎样的顺序写钱塘江大潮的？你认为课文中哪些词用得妙，哪些语句写的形象生动，使你有亲临其境的感觉。四、布置作业：1、抄写生字词。2、朗读课文。1 观潮第二课时教学程序设计：一、复习巩固;1、听写词语：（略）2、写近义词和反义词：（略）二、学习重点段，感悟内容，想象画面：1、默读第三、四自然段，思考：大潮来时，江面上出现了哪些奇异壮观的景象？哪些地方写得生动、形象、逼真？说说你的体会。2、同桌或小组合作交流，说说大潮来使声音以及形状的变化。3、领悟表达方式：画出能够表现大潮汹涌澎湃、排山倒海般的气势的语句，体会这些句子好在哪里？感悟精彩词句：我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 析：这两个句子，前一句写“静”，后一句写“动”。由静到动的过渡用一个表示时间的词语“过了一会儿”来连接。写“动”时，先写响声越来越大，再写“白线”的出现，最后写人群的沸腾。描写的顺序正是事物本身发展变化的顺序。“出现了一条白线”，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。析：“那条白线”是指大潮来的样子。“逐渐拉长、变粗”，是写潮水形状的变化。横贯，横着过来，是指大潮占满江面，迅速奔涌而过，说明潮水气势雄伟，来的速度很快。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。析：“丈”是长度单位，1丈约等于3.33米。文中把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。析：这个长句子，写出了大潮离我们最近时的样子和声音。连用两个比喻，使人感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。这样有声有色的描写，使人身临其境，充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。4、指导背诵：三、学习课文其他部分内容：1、学生自由朗读一、二自然段，互相质疑、检测：“奇观”是什么意思？钱塘江大潮真是天下奇观吗？观潮的最佳时机和地点是什么？从哪里可以看出人们的急切心情？潮还没有来，人们先观了哪些景物？“若隐若现”是什么意思？词句解析钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。析：“奇观”，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。钱塘江观潮，历史悠久。 观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前。历代很多文人墨客都曾描绘过钱江潮的壮观景象和观潮的风俗。 江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 析：这句话描写的是潮来之前远看钱塘江面的景象。这是静态描写，给人的感觉是宁静而带有几分神秘。这种“静”是“动”之前的“静”，对即将出现的“动”起到了对比、衬托的作用，为下文写潮的来势凶猛作了铺垫。2、学生读第五自然段，思考：霎时是什么意思？余波声势如何？江水涨了两丈来高说明了什么？用“恢复”说一句话。五、总结全文，布置作业：1、背诵课文第三、四自然段。2、如果你是导游，如何向游客介绍钱塘潮？根据课文及自己查找的资料，写一篇短文，向大家介绍钱塘江大潮。板书设计： 潮来前 平静 远处 隆隆的响声 风平浪静观 水天相接 越来越大 一条白线 再近些 一道水墙潮 潮来时 越来越近 山崩地裂 白色战马 （观察点） （声音） （形状） 潮过后 风号浪吼 漫天卷地 钱塘江潮唐罗 隐怒声汹汹势悠悠，罗刹江边地欲浮。漫道往来存大信，也知反覆向平流。狂抛巨浸疑无底，猛过西陵似有头。至竟朝昏谁主掌，好骑赪鲤问阳侯。酒泉子 观潮宋 潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，梦觉尚心寒。十七日观潮宋 陈师道漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。2 雅鲁藏布大峡谷教学目标：1借助拼音或查字典读准“穆、玛、涓、滔、脉、卉、罕”等7个字的字音。能正确判断这些生字的部首。注意“秘鲁”一词的读音。2课文的语言富有特色，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。4边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。教具准备：演示文稿等第一课时教学程序设计：一、介绍导入：雅鲁藏布大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上,平均海拔3000米以上,险峻幽深,侵蚀下切达5382米,具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带,是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方,这里麇集了许多生物资源,包括青藏高原已知高等植物种类的23,已知哺乳动物的12,已知昆虫的4/5,以及中国已知大型真菌的3/5,堪称世界之最。大峡谷最深深度为6009米，其最深处于南迦巴瓦峰和里勒峰与雅鲁藏布江交汇处-宗容村，谷深6009米，单侧峡谷最深处在得哥村附近，谷深7057米，大峡谷平均深度为2268米，核心地段平均深度为2673米。大峡谷江面宽度从入口处的660米，逐渐收敛至最窄处的35米，江面最大坡降度(河段高程差与距离之比)为千分之75.35。据水资源专家分析，这也是世界之最。全长504.6公里，大峡谷长度、深度、坡降度均为世界之最。再一次确认了它在世界第一的地位；“高深润幽、长险奇秀”。随着21世纪的到来，展现在我们面前的将是一幅更为壮观的前景。雅鲁藏布大峡谷将不再是藏于深闺无人识的险山恶水，它将成为大自然奉献于人类的瑰宝。 大峡谷是中国的，也是世界的。大峡谷是大自然赐予中国人民最珍贵的礼物，也是全人类共同的自然文化遗产。二、学习生字新词：1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。罕：少见，稀有；卉：花草涓（ ）捐（ ）鹃（ ）娟（ ）滔（ ）稻（ ）蹈（ ）脉（ ）泳（ ）咏（ ）3、查字典、联系上下文理解词语：咫尺 反差 堪称 映衬 呈现 美誉 一争高下 不容置疑 郁郁苍苍 神秘莫测 千姿百态 神来之笔 人迹罕至4、写近义词：映衬（ ）美誉（ ）不容置疑（ ）三、学习课文内容，感受大峡谷的神秘：1、学生自由读课文，思考：为什么说雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷？作者使用怎样的方法向我们说明的？(具体、准确的数字；对比)大峡谷的水和山有什么特点？大峡谷的生物多样性是由于什么原因形成的？大峡谷有哪些美誉？它名副其实吗？2、解析词句：高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。析：“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。3、指导朗读：要读出对大峡谷的喜爱和赞美之情， 还要读出无比自豪的情感。体会作者用词的准确生动，感受大峡谷的神奇壮美。4、交流相关资料：大峡谷的动物资源本区有许多珍贵的皮毛动物：水獭、石貂、云豹、雪豹、青鼬、白鼬、豹猫和小熊猫；药用动物：马麝、黑熊、穿山甲、鼯鼠、蛇蜥、银环蛇、眼镜王蛇；医用动物：猕猴；观赏动物：长尾叶猴、棕颈犀鸟、红胸角雉、红腹角雉、绯胸鹦鹉、大绯胸鹦鹉、蓝喉太阳鸟、火尾太阳鸟、红嘴相思鸟、白腹锦鸡、藏马鸡、黑颈鹤、蟒蛇和羚羊等。大峡谷地区维管束植物约3500余种，其中有利用价值的经济植物不下千种。据植物资源用途，可列如下多种。本区比较重要的药用植物有：南酸枣、海南粗榧、乔木刺桐、香豆菀、长果砂仁、九翅豆蔻、滇翅梗五味子、滇藏五味子、石斛、攀基钩藤、雅胆子、西藏野茉莉、齿叶野茉莉、聚花桂、大叶桂、香桂、海金材、怀牛藤、商陆、云南黄连、升麻、乌梅、香橼、鱼腥草、胡黄连、天麻、延龄草、珠子七、疙瘩七、参三七、七叶一枝花、甘葛藤、郁金、川木通、西域旌节花、柴桂、薏苡、石南七和滇榄等。油料植物主要有核桃、泡核桃、光核桃、破布木、马蛋果、水红木和油渣果等。纤维植物有多种瑞香科植物，如滇结香和结香，大花瑞香和长瑞瑞香等。两种结香，当地所产的多种竹类，如喇叭箭竹、西藏箭竹、西藏香竹、西藏红竹和空竹等，均可作优质纸的原料。再则，当地还可用纤维植物长叶苎麻、长叶水麻和水麻等，以及引进的纤维植物黄麻、棕榈和剑麻等获取纤维，编织麻袋，搓制绳索，供应西藏市场。四、总结、布置作业：1摘抄自己喜欢的词语和句子。2收集有关青藏高原神奇景观的资料，在班级交流。板书设计： 最长：540千米 世界第一 最深：6009米雅鲁藏布大峡谷 水：千姿百态 奇异景观 山：神来之笔 生物：多样性3 鸟的天堂教学目标1借助拼音认读8个生字：“茫、桨、律、榕、隙、耀、暇、抛”；会写14个生字：“灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂”。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。2有感情地朗读课文，在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。背诵课文中自己喜欢的部分。注意“主干、枝干、不禁、兴奋”等词语的读音。3边读边想象画面，感受南国的美丽风光，感受大自然的和谐美好，体会作者热爱大自然的思想感情。4抄写自己喜欢的部分，积累文中的佳句。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具准备：演示文稿等第一课时教学程序设计：一、谈话导入：1、理解“天堂”：天堂是什么意思？哪些地方被称作“人间天堂”？文中的天堂指的是哪？想象;鸟的天堂应该是怎样的呢？ 天堂：某些宗教指人死后灵魂居住的美好的地方。后来也用它泛指幸福美好的生活环境。本课指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。2、俗话说：“独木难成林。”但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景。 鸟的天堂 指的是一株500多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着18亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。1933年，著名作家巴金来此游览，曾写下鸟的天堂一文。解放后，这里成为新会市新八景之一，并辟为风景旅游区，兴建了观鸟台，茶厅，水榭，休息亭，设置了游艇供游客赏树观鸟。1984年6月，新会县约巴金亲笔题写“小鸟天堂”四字，为风景区增色生辉。著名剧作家田汉也曾到此赋诗赞曰：“三百年来榕一章，浓荫十亩鸟千双。并肩祗许木棉树，立脚长依天马江。新枝更比旧枝壮，白鹤能眠灰鹤床。历靠经灾全不犯，人间毕竟有天堂。”勾绘出这个榕树岛栩栩如生的壮丽画面，是一曲美妙的南国风情赞歌。3、作者简介：巴金原名李尧棠，字芾甘。在中国，巴金是与茅盾、老舍、曹禺齐名的作家，现任中国作家协会主席。1928年发表处女作长篇小说灭亡。著作甚丰，有巴金文集14卷；1987年又开始出版巴金全集。主要作品有长篇小说爱情三部曲：雾、雨、电；激流三部曲、：家、春、秋；抗战三部曲：火之一、之二、之三；中篇小说春天里的秋天、憩园、寒夜；散文集随想录(5集)；译作有长篇小说父与子、处女地；回忆录往事与随想等。中华人民共和国成立后，巴金曾任全国文联副主席、中国作家协会主席、全国政协副主席等职，并主编收获杂志，还首倡建立了中国现代文学馆。二、学习生字新词：1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。耀：查小、羽、隹部；灿是平舌音；支株梢是翘舌音。灿烂竿是前鼻音；茫桨缝是后鼻音。芒（ ）茫（ ）律（ ）津（ ）暇（ ）瑕（ ）假（ ）3、多音字：缝fng（ ）fng（ ）干gn（ ）gn（ ）兴xng（ ）xng（ ）禁jn（ ）jn（ ）4、查字典、联系上下文理解词语：灿烂：光彩鲜明耀眼。繁茂：（草木）繁密茂盛。不可计数：没有办法来计算，形容数量很多。应接不暇：人和事物很多，都应付不过来了。本课形容鸟太多，眼睛看不过来。展示：明显地表示出来。 陆续：先先后后，时断时续。留恋：舍不得离开。不禁：忍耐不住。南国：指我国的南方。缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。逼近：靠近，接近。规律 茂盛 纠正 静寂 照耀5、近义词和反义词：茂盛茂密 热闹喧闹 时常经常 逼近接近 仿佛似乎 面目面貌 展示展现 不可计数不计其数光明黑暗 天堂地狱 静寂喧闹 兴奋忧愁美丽丑陋 不可计数屈指可数 应接不暇应付自如三、初读课文，感知内容：三、初读课文，感知内容：1、朗读课文：熟读课文，同学们不难发现，“鸟的天堂”在课文中共出现了五次，其中四次出现都是带引号的，只有最后一次没有带引号。这是为什么呢？ 课文哪些部分描写天堂？哪些部分描写鸟？作者两次经过鸟的天堂，所见有什么不同？你认为课文中哪些词用得妙，哪些语句写的形象生动，使你有亲临其境的感觉。四、布置作业：1、抄写生字词。2、朗读课文。 3 鸟的天堂第二课时教学程序设计：一、复习巩固;1、听写词语：（略）2、写近义词和反义词：（略）3、作者两次路经鸟的天堂，见闻有什么不同？二、学习课文第一部分：1、学生自由读课文，提出问题来，与大家共同讨论：这篇文章写的是什么季节的景色？当时天气如何？从哪里可以感受到河面宁静的美？2、赏析佳句：三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。表现了环境的宁静、幽雅；衬托出游玩的快乐。三、学习课文第二部分：1、学生自由读课文，思考：远看榕树是什么样子的？近看榕树是什么样子的？2、欣赏佳句：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。析：“真是一株大树”，作者在这里强调的是“一株大树”。它承接课文上一段，对大家关于榕树的争论给出了答案，说榕树只有“一株”。朗读时，重音应放在“一株”上。“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思。结合上下文对榕树的具体描写，我们可以体会到，这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因，是“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”。这三句话写大榕树外形：第一句写它是一株大树，枝干很多；第二句写树枝的特点；第三句写从远处看，垂到水面的树枝像一株卧在水面上的大树。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树。析：这段话写景抒情，形象地表现了榕树的勃勃生机，表达了作者的喜爱和赞美之情。第一句前半句写实，从色彩的美丽和光泽的耀眼两方面描写大榕树，展示了它旺盛的生命力。后半句是作者看到大榕树后产生的美好幻景，是作者的联想。作者把大榕树写活了，写动了，从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。“这美丽的南国的树”正是作者这种感情的集中倾吐。3、指导朗读背诵：四、学习课文第三部分：1、学生充分读后，提出问题，大家共同讨论;作者第二次去鸟的天堂，所见与上次有什么不同？从哪里可以看出群鸟活动的热闹场景？2、赏析佳句：我注意地看着，眼睛应接不暇-析：“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。从大榕树上飞出的鸟儿太多太多，作者眼前捕捉到了这只，又错过了那只。这成群的鸟儿生活在大榕树上，营造出了热闹、活泼、自由、欢乐的环境。茂盛的大榕树，吸引了如此众多的鸟儿在此栖息，真是不折不扣的鸟的天堂。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！析：这句话中的“的确”是确实的意思，加强了肯定的语气。第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树是鸟儿理想的栖息地，是鸟的乐园，人们把它叫做“鸟的天堂”。第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境，表达了“我”对“鸟的天堂”的赞美之情。3、指导朗读背诵：五、总结全文，布置作业：1你就是作者，讲讲你游览鸟的天堂的经过和感受。2假如你是小鸟将怎样感谢当地农民。写一个小短文。板书设计： 早 晚 鸟 的 天堂形：大小 远 绿得可爱色：花黑 许多株动：站叫飞扑 近 枝干不可计数画眉；出进叫 绿叶不留缝隙起初周围是静寂的 仿佛听见几只鸟扑翅的声音到处都是鸟声， 不见一只鸟的影儿到处都是鸟影 只见无数的树桩立在地上（动态） （静态）4 火烧云教学目标1借助拼音或查字典读准“檀、盈、凶、庙、惚”等5个字的字音。能正确判断这些生字的部首。学习多音字“模”。2引导学生将自己的感情融入课文中，与作者一道“观察”，一同“赞叹”，读出自己对火烧云的喜爱之情。在熟读的基础上，鼓励学生选择自己喜欢的段落背诵下来。在反复诵读中积累语言。3引导学生边读边想象火烧云的奇异景象，感受大自然的美妙景象，体会作者赞美自然景象的心境。教具准备：演示文稿等第一课时教学程序设计：一、谈话导入：1、清晨太阳出来或者傍晚太阳落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云，又叫早霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢？原来，在红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种颜色的太阳光中，红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。在日出、日落时，到达地面的光要通过很厚的空气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此，朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩，都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。属低层云，是大气变化的现象之一，常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩通常是红彤彤的。火烧云的出现，预示着天气暖热，雨量充沛，生物生长繁茂的时期到来。夏日的早晨，如果朝霞满天，说明大气中水汽含量丰富。随着气温的升高，对流运动加强，将可能形成浓积云或积雨云，容易产生雷阵雨天气。如果晚霞出现，虽然空气中水汽含量多，但地面温度逐渐下降，对流运动减弱，不利于云雨的形成。所以有“朝霞不出门，晚霞行千里”的谚语。2、作者简介：萧红（19111942）现代女作家。原名张乃莹，另有笔名悄吟、田娣等，黑龙江呼兰县人。她出生在一个封建地主家庭，幼年丧母，随祖母生活。 萧红的作品有跋涉（与萧军合著）马伯乐小城三月和短篇集牛车上朦胧的期待、中篇小说生死场、长篇小说呼兰河传等。火烧云一文选自呼兰河传。二、学习生字新词：1、学生自由读课文，借助拼音读准字音。2、通过演示文稿，认读生字，指导写字。凶：凶猛 凶恶 凶残 凶狠 凶暴3、多音字：模m（ ）m（ ） 好ho（ ）ho（ ）4、查字典、联系上下文理解词语：火烧云：日出或日落时天边出现的各色云霞。紫檀色：像紫檀木一样的颜色。紫檀，常绿树木，木材坚硬，略带红色。 霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。恍恍惚惚：形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。 镇静：情绪稳定或平静。 笑盈盈：满脸笑容的意思。盈，充满。 金灿灿：形容像黄金一样发亮的颜色，闪光耀眼。 百合色：百合，多年生草本植物，鳞茎呈球形，白色或粉红色，花白色带紫红色条纹。鳞茎可食用。百合色指像百合那样的颜色。 高寿：长寿。 威武：本课指力量强大的样子。茄子紫：像茄子那样的紫色。 凶猛：凶恶强大。沉静：本课指心情安定、平静。5、近义词和反义词：镇静一镇定 凶猛凶狠 笑盈盈笑眯眯 红通通红彤彤乘凉纳凉 高寿长寿 颜色色彩 威武威风 沉静安静爱好喜爱 恍恍惚惚模模糊糊凶猛温顺 镇静慌张 恍恍惚惚清清楚楚 模糊清晰 三、精读课文，感悟火烧云的多姿多彩：1、学生自读课文，抓住“变”字提问题：课文写的是什么时候的火烧云？火烧云出现后，地面上的景物发生了怎样的变化？火烧云的颜色发生了怎样的变化？火烧云的形状又是怎样变化的？找出一个词语来形容火烧云变化的特点。（瞬息万变）找出些火烧云变化的语句，认真品读，加以体会。2、说说本文在写法上的特点。抓住火烧云变化快，变化多的特点，一个“变”字，使自然之美、人与物之美在“变”中一览无余地展现出来了。按照时间、空间交替的顺序来写。动态描写和静态描写相互交映。四、总结、布置作业：1傍晚，你留心看过天空吗？那时的云彩什么样？能把你的观察所得写一写吗？2积累有关描写云的词语、句子、段落。板书设计： 上来了：红金紫檀 形状：多火烧云（晚） 变化 颜色：多 快 下去了 ：一会儿第一副对联出自福建厦门鼓浪屿，是一副典型的回文联。回文联是楹联中的特殊手法，其特点是既可以顺读，也可以倒读。这副对联正读、倒读字序不变，且有对称美。第二副对联出自浙江宁波天童寺，对联的字面意思是说：绿水本来有何忧愁，只因风一吹，才愁眉苦脸；青山怎么会老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了头。大自然的客观规律，在人看来却是含意万千，用拟人手法写景，手法独特，别具一格。第三副对联出自浙江杭州西湖，是叠字联，也是回文联。联句立意新颖，用字恰切，放在西湖这一特定的景观中，非常贴切、自然。西湖美景如在眼帘，使人陶醉于山光水色之中。第四副对联是清朝学者俞樾做的杭州西湖九溪十八涧联，用叠字的形式，将四个形容词“重叠、曲环、丁冬、高下”做了特殊处理，景深语绝，读来余味无穷。雪寒林绿未逢春，风清云白开松径山外斜阳湖外雪，窗前流水枕前书（西湖宋庄）莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽恰风风雨雨花花草草年年暮暮朝朝（上海豫园）山深松翠冷，林密鸟声幽（扬州吴园）柳影绿围三亩宅，藕花红瘦半湖秋（莫愁湖）舟行着色屏风里，人在回文锦字中（大明湖）荷风送香气，潭影空人心（西湖三潭印月）两岸凉生菰叶雨，一亭香透藕花风（三潭印月迎翠轩）短艇得鱼撑月去，小轩临水为花开（苏州园林沧浪亭）烟笼古寺无人到，树倚深堂有月来两树梅花一潭水，四时烟雨半云山万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋（西湖平湖秋月)16