走校本教研之路.doc

校本教研提升教师快速发展
-----校本教研先进个人材料
杨集二中 张曙辉
一年来，我本着边学习、边总结、边提高的原则，认真分析并合理利用校内各种资源，在校本教研这方面进行了一些有益的探索，有因成功而带来的喜悦，也有因挫折而留下的迷茫，现总结如下：
一、 紧跟时代步伐，更新观念
在思想方面，我积极参加政治和业务理论学习，关心国家教育发展，团结同志，热心帮助同志，教育目的明确，态度端正钻研业务，勤奋刻苦，对工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。探索有利于激发学生学习的评价机制，经常百遍不厌的指导青年教师如何巧妙灵活的按排每节课，甚至于每一个教学过程，每一个教学环节，如给青年教师苏爱玲精心指导一节课时，光导入课题就反复修改5~6次，并提出适时展示小黑板，怎样走进学生，如何对待优、中、差学生。努力作到以身作则，有比较高的职业道德，同时不断的提高教育理论水平，丰富专业知识，有较强的教育教学能力，在日常工作中受到领导和学生的认可。
在教学方面，认真钻研教材教法，把握高效课堂要领，认真上好每一节课。尽力做好青年教师的传帮带工作，带动一批新教师在业务上快速发展。积极推动学校校本教研活动高效进行，做好教研组内的各项教研任务，为学校教育教学工作尽自己的力量。
二、潜心校本教研研，促进“课改”发展
“勤于研而善研，勤于教而会教，以教促研，以研促教”是不变的追求。大胆探索并尝试校本教研的方法，采取观摩法、对比法、积累法和经验总结法以及典型引路法等多种方法配合学校和教研组进行教研活动， 按时认真参加校本教研活动，集体备课，集中授课、评课，相互学习，勇于革新课堂教学模式，革新教学方法。坚持多留心、多观察、勤动脑、勤动手，时刻注意发现并收集教育教学中的典型案例，及时点评，做到实事求是，切合农村教学实情，促进“课改”。 有人曾这样说过：“农村学校教科研工作没坦途，它需要求索者付出辛勤的汗水”，在校本教研和课改实验工作中凭着一腔和厚实的科研知识、先进的教学理念，靠着热爱科研的信心与无私奉献的精神，开拓进取，勇于创新，不断打造自己教育科研事业的成就。在教研工作过程中，进行多方面的反思，不仅注重行为后的反思，更注重行为中的过程反思，如校本教研活动中的反思、读书中的反思、听课反思、与学生交谈的反思、培训后的反思等；注重对每年的校本教研工作进行认真总结，总结经验，寻找差距，提出建设性建议。
三、 摒弃杂念，积极投身校本教研
凡是学校安排的教育教学方面的任务，总是积极主动参加，结合身边的同组教师，认真领会精神，开展创造性的教研工作。在繁重的工作之余，每天坚持抽出一定时间学习，或阅读专著、报纸、杂志，或上网查询。内容涉及课题研究、学科教学、心理咨询等诸多方面。让学生言谈中能学到技能和方法，培养学生正确情感、态度、价值观。特别是在教专业课时最能体现出来，比如在教《中华传统文化》一节时，通过多媒体展示，让学生从中体验出中华文化的博大精深，一年下来，已写下很多学习笔记，为以后的教育教学工作奠定了扎实的理论基础、提供了很多有参考价值的工作案例。
四、同伴互助共同发展
教书多年，总难免有厌倦、懈怠的时候，稍不注意，就会流入平庸行列。在学校，时时有领导、同事提醒，所以做事不敢松懈，唯有精益求精，好上加好， 从众多同伴和领导的身上学到了很多理论知识和教学能力，同时也使我的教研水平提高了一个层次。
漫长教学生涯，现在只是走其中的一小段路而已，在往后的日子里，难免还会产生倦怠的心理，只要坚定信心，有浓郁的教研氛围，一路上又有名师益友相随相伴，百尺竿头更进一步。

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