回顾拓展四(修改）.doc

樊城区牛首中心小学六年级上册语文导学案
班级：六（ ）班 小组：_________姓名：________ 主备人：张玲 蹲点领导签字：_________________
课题：回顾·拓展四 课时： 1课时 （导学、独学、对学、群学、预展、大展示、评学）
学习目标：1、我能通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2、我能正确、流利地朗读有关环境保护的宣传口号和标语，明白环境保护对人类生存的重要意义。
3、我能读懂成语故事“竭泽而渔”，懂得保护环境的重要性。
重难点： 通过学习，更深刻地认识到保护环境的重要性。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结

交流
平台
内容：交流平台
学法：
1、自读交流平台，我知道了一种读书方法：__________________________________。
2、回顾本组课文，我来思考：
学习本组四篇课文，从内容中联想到生活中的哪些事？从内容中受到了什么启示？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？

对学（检查落实独学任务）

检测：
1、互读：对子互读日积月累。
2、互说：和对子说说日积月累中句子的意思和成语故事的大意。
3、暴露易错点。

群学（突破重难点）

合作研讨：
1、小组内解决对学过程中存在的疑问。
2、组长组织组员深入探讨：
（1）谈谈“交流平台”中读书方法的体会和收获。
（2）日积月累中句子的意思。
（3）体会成语故事“竭泽而渔”中晋文公话里蕴涵的深意。

预展：
针对展示方案，分组思考展示方式及预展。

展示主题：理解内容，丰富积累。

方案一：读书方法大家谈
读课文时联系实际进一步思考，结合本组课文的学习，谈谈运用这种读书方法的收获和体会。

方案二：环保标语诵读会
1、正确、流利有感情地朗读“日积月累”中的环保标语，并能发动全班，用不同形式在班级营造竞读氛围。
2、说说环保标语的意思，介绍搜集的相关句子。

方案三：成语故事我来讲
1、讲讲成语故事的大意。
2、讲讲成语故事蕴涵的深意和得到的启示。
3、讲讲其它相关成语故事。

日积月累
内容：日积月累
学法：
一读，读通读顺
朗读日积月累中的句子，读流利，读出韵味。
二读，解意悟情
1、这些句子有什么共同的特点？
2、试着理解这些句子的大致意思，在理解的基础上，将自己的情感融入句子中，用情朗读！
3、将自己所搜集到的相关句子写在随堂笔记中。
三读，练习背诵。
4、试着默写日积月累中的句子。
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成语故事
内容：成语故事
学法：
一读，读懂故事
默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容。
再读，明白启示
再读故事，思考：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？思考：故事中哪句话解释了“竭泽而渔”这个成语？

课外延伸：
搜集相关的成语故事，讲给你的朋友听。

当堂测评 分层达标
落实基础★
1、我能把下列句子补充完整。
（1）善待地球就是____________________。
（2）______________________就是拯救未来。
（3）但存方寸地，_________________________。
（4）有限的__________________，无限的________________。
（5）__________自然资源，__________生命绿色。
2、我能背诵“日积月累”中有关环境保护的宣传口号和标语。

发展能力★★
3、学习了“竭泽而渔”这个成语故事，我能用自己的语言简单写写这个成语故事的大概内容，并写出从中得到的启示。
大概内容： ___________________________________________________________________________________________
启示：________________________________________________________________________________________________

提升素养★★★
4、我能阅读课外文段，回答问题。
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这是一个发生在西藏（zàng cáng）的故事。过去，藏北有一个老猎人，他无名无姓，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他赶紧转（zhuǎn zhuàn）身拿来杈和枪，瞄准了那只藏羚羊。奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用（乞求、请求）的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时，两行眼泪从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扣着板机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他（请求、乞求）饶命。但是，以打猎为生的他早已变得冷冰冰的。他双眼一闭，扣动了扳机。随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地。它倒下去的时候，仍然（保持、坚持）着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现、呈现）着那只藏羚羊临死的样子。这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……
第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。突然，他吃惊地叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。从此，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
1、请给文章起个恰当的题目，写在横线上。
2、在文中括号里选择合适的词语和音节，打“√”。
3、读句子，“夜里，他难以入眠，双手也好像一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。”想一想：老猎人会想什么？
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4、结合本组课文，运用学到的读书方法，联系生活实际你读完短文想到了什么，请写下来。
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