口语交际与反思.doc

口语交际：设计一条公益用语教学设计

教学目的：
1、 培养学生口语交际的能力；
2、 扩大学生信息面，设计公益用语，教育学生关注公益事业。
3、 在活动中培养学生的团结协作精神，与人交往的能力。
教学重点：设计一条公益用语，并说说自己是怎么想到要这样设计的，为什么要这样设计。
教学难点：能设计出一条公益用语。
课前准备：布置学生欣赏并关注一星期以来电视以及广播中的各方面的广告，观察大街小巷各处张贴的各类广告。
教学过程：
一、认识公益用语。
1、出示几条公益用语，让学生诵读欣赏。
2、观察这些公益在哪些地方可以经常看到，说说它们的作用。
3、学生交流，讨论什么是公益用语。先分小组讨论，然后再汇报。
教师总结（屏幕出示）：凡是在公共场所书写张贴的，或者在电视和报刊杂志上登录的，主要用来劝告人们爱护绿地，珍惜资源、热爱生命、遵纪守法等等的一些用语，都叫公益用语。
4、交流课前搜集的公益用语，并猜想其设计意图。（教师将几条较好的共益用语随学生回答即时打出，以便于赏析。）
二、学会设计公益用语。
过渡：既然公益用语有这么多的用途，现在就让我们学习设计公益用语。我们刚才看了一些公益用语，也交流了一些公益用语，你觉得这些句子在写法上有什么特点？
交流：有的对仗，有的压韵，有的富有诗意，有的富有哲理，能启迪他人。所以要设计一条好的公益用语是很不容易的。不光要从内容上考虑，还要从用词造句方面去考虑。编写公益用语的方法：多用修辞，如比喻、夸张、拟人等，妙改诗句，借用名句，注意压韵，巧用谐音……）我们先来试着写完整如下公益用语：
1、爱花惜草，（ 珍视生命）。
2、共织一片绿阴，常留（一分深情）。
3、（小草青青惹人怜，）劝君款款绕道行。
4、播种（爱心），收获（美德）。
（注：以上答案并不一定，可以按学生的回答在WORD文档里随时打出）
学生设计后交流，并说说自己为什么这样设计。
三、设计一条公益用语。
1、播放两段录象（图书馆和街头扔垃圾，选自教材编辑部摄制的《小学生口语交际百集》），看录像后让学生设计。
2、小组交流。并说说自己为什么这样设计。师巡视指导。
3、每小组推荐一名同学上来说说设计了什么用语。其他小组提问。
四、为学校设计公益用语。
1、想一想，我们学校除了图书馆还有哪些地方需要设计公益用语。
2、分小组讨论：
3、交流：食堂、水池边、草坪、校门口、楼梯、联合器材……
4、 各小组从以上各项中选定一项设计。在小组交流的基础上写出初稿。师巡视指导。
5、 汇总。每小组派代表把设计的公益用语写在黑板上。
6、 讨论后确定：（参考）
地点
公益用语
设计单位
食堂门口
爱惜粮食 增进健康
**组
水池边
请爱惜每一滴生命之水
水，生命的摇篮，请您珍惜。
**组
草坪
这苍翠的绿茵有你的一份关爱，谢谢。
请脚下留情
**组
校门口
为了提升您的素养，请讲普通话
**组
楼梯
上下楼梯靠右行
**组
联合器材
请勿损害公共财物
**组
7、集体交流，说说自己是怎样想到要这样设计的。
8、集体评议补充，互相完善。
五、师总结
今天同学们设计了许多条合理优美的公益用语，希望大家在平时生活中不仅自己要遵守这些公益用语，还要把我们设计的公益用语在学校和家庭多多宣传，关注公益事业，使我们的生活变得更美好。                  

《设计一条公益用语》教学反思
今天我教学了《口语交际5设计一条公益用语》，教学后我的反思如下：
1、教学目标清晰、环节清楚，在导入时用警示牌导入，再让学生完成填空，让学生看着图上的情景设计公益用语，最后让学生联系生活实际说说校园里哪儿需要设计公益用语，并为他设计一条。
2、关注课堂的互动评价。在教学中，我始终坚持让学生评价，把课堂的主动权还给学生，在学生互动评价中培养学生的交际能力。
3、教学能够联系生活，拓展生活空间。
但反思自己的教学，还存在很多不足：
1、要能引导学生进行有效的评价。比如：在学生评价时，让学生说说好在哪，美中不足在哪，让学生能恰如其分的进行评价。同时，教师的评价语也要规范
2、要给学生评价的标准，如可以让学生对照公益用语的特点来进行评价。让学生的评价有抓手。
3、本节课呈现的信息太狭窄了，大多是局限在环保的方面，学生在交流自己设计的公益用语时要说清楚自己的设计用途。
4、在出现公益用语的特点时，最好要能出示几条经典的公益用语，让学生读一读，最后引导学生概括出公益用语的特点。

2008年10月
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