郑玲丽从现在开始教学设计.doc

从现在开始
前仓学校 郑玲丽
教学目标：
1． 认识“郑、令、任、轮、期、眯、惯、式”等8个生字，正确书写“现、期、轮、路”4个生字。
2． 通过看图、角色表演、联系生活等方式，理解“郑重、轮流”等词语。
3．感受童话人物形象，体会人物心理，有感情地朗读课文。
教学过程：
一． 童话导入。
师：同学们，你们喜欢读童话故事吗？那你们都读过哪些童话故事？
（预设）生：《安徒生童话故事》、《格林童话故事》…….
师：为什么喜欢这些童话故事？
（预设）生：因为里面有许多小动物、有仙女、有很多美丽的城堡,可以学到很多的知识。
师：因为故事都很有趣，还能学到很多课外的知识，大家一定要把这个爱看书的习惯继续下去。
二．揭示课题。
1．书写课题。
师：今天我们就一起学习一篇有趣的童话故事。题目是：“从现在开始”。请大家齐读标题 第21课 从现在开始
2．学写“现”字。
师：一起齐读课题。请同学们注意看“现”这个生字，这个字什么结构？生：左右。
师：书写左右结构的字，我们要注意怎样写呢？生：左窄右宽。左紧右松
不错，我们还要注意最后一笔，最后一笔是竖弯钩而不是点。
师：就在课堂练习单上写写这个字吧。写字时要注意身坐正，腰挺直，脚放平，做到一拳一尺一寸。我来看看谁写得又好又快。
师生共同点评其中两名学生的书写，大屏幕上展示点评，学生修改各自的生字。师：写字就是要这样认真、仔细。现在请同学们把导学单放在右上角坐好。
三、初读课文，检查字词。
师：在茂密的大森林里住着许多可爱的小动物，今天狮子大王有一个重要的决定要宣布，想去现场听听吗？在通往森林的道路上，狮子大王设下许多障碍，我们只有解决了，才能顺利到达森林。你们准备好了吗？
我会读
我会多读几遍课文，做到不添字、不漏字。我会边读边想，课文讲了一个什么故事？
先让学生说一说，再出示“我会填”。
师：请你来说一说，课文讲了一个什么故事？我们按老师的来说一说。
我会填
（ ）想找一个动物接替他做“万兽之王”。（ ）和（ ）上任后，动物们都（ ）。（ ）上任后，动物们都（ ）。最后（ ）当上了“万兽之王”。
我会认
郑重 下令 上任 轮流 星期 习惯 方式 笑眯眯
1． 齐读。
2． 交流词语。重点交流：郑重。
师：字典上解释是：严肃认真。我们什么时候要严肃认真呢？还记得去年入队仪式时吗？入队仪式时，我们郑重地在队旗下宣誓。想一想，还有什么时候？请你来说一说。
同学们真厉害，这么多字都认得，那对于一个字相同，音却不一样的字，同学们是否能区分呢？我来考考大家？
我会辨
做得好 不得不 都得
1．弄清多音字“得”的读音①de ②dé ③děi
2．读文中有关“得”的句子。

①谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
②大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。
③他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。
3．完成课堂学习单的选择题。
得 ①de ②dé ③děi
老师在讲《童话故事》，我们听得( )津津有味。
今天妈妈有事，她不得( )不自己一个人回家
他回家晚了，她妈妈准得( )生气。
⑴学生完成选择。
⑵出示一名学生的练习单，对的一起读，发现有错的提出来。
四．发现语言的有趣
1.圈人物。课文有哪些动物当了“万兽之王”？ 请你到文中圈出来。
板书：贴出动物们的头像与相应名称。
2.划语言。他们当了“万兽之王”后都宣布了哪些决定？请你到文中用“_________”划出来。
3.找规律。（出示5句“从现在开始”的句子）
“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领。”
“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
“从现在开始，你们都要跳着走路！”
“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”
（1）看一看，这5句对话有哪些相同的地方? （我发现每一句都有“从现在开始”。）
（2）理解“现在”。那现在是什么意思呢？ “现在”之前是——以前、过去，“现在”之后是——将来、未来、以后。“从现在开始”就是说从这一刻开始。也就是说他们的这些决定都是新的，以前不是这样的。看来动物王国的做法进行了很多改变。
（3）多有意思呀，我们一起合作着读一读吧。
老师读从现在开始，同学们读每个动物的决定.
五．体会人物形象
1.狮王的民主。
师：刚才小朋友们都很努力，我们顺利地到达森林。狮子大王都看在眼里，他非常欢迎大家到森林里听取它的决定，并帮他出谋划策。
⑴ 理解“万兽之王”，读出首领的气势。
师：狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”。什么是“万兽之王”？
预设生：森林里最大的人。最厉害的人。动物王国里最大的人。
师：狮子是万兽之王，是十分威风的，谁来当当威风的狮子大王，帮他来宣布宣布。板书：贴出狮子的头像和相应的名称。
⑵理解“轮流”，体会狮子的民主和平等
师：狮子做了什么决定？预设生：轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
师：轮流我们之前说过了，一个动物当一个星期，一个动物一个动物地当下去这样就叫做——轮流。
在这之前是谁当？预设生：狮子。
师：狮子之前呢？
师：狮子的爸爸，狮子的爸爸的爸爸。一直都是狮子家族的人来当“万兽之王”。别人是没有机会当首领的。可是现在狮子大王宣布新的决定后每个动物都有了当大王的机会
预设生：动物们轮流当。有猫头鹰、袋鼠、猴子。还可能会是谁？只要动物王国里的成员都可以来当。
你觉得狮子怎么样？（不是就为自己，能为大家着想，让大家都有机会当首领，能把自己的权利让出来……）
师：请你来当当为大家着想的狮子来宣布宣布。
⑶朗读练习，体会决定的重要
狮子的这个决定对每个成员都是至关重要的，所以狮子宣布这个决定时是很随便的吗？引导学生反复练读狮子大王说的话。
师：请你来当当严肃认真的狮子来宣布宣布。请你来当狮子大王郑重地宣布宣布。
师评价语：这个决定很重要，狮子是非常严肃认真地宣布这个决定。
狮子是非常郑重地宣布这个决定，要让每个成员都听明白。
狮子心中有大家，多博大的胸怀呀！

2.猫头鹰和袋鼠的霸道和猴子的体谅。
⑴找词。其他新大王又是怎样宣布他的决定的呢？用“﹏﹏﹏”划出写动物神态的词语。
第一个上任的是猫头鹰。他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”
第二个星期，轮到袋鼠上任了。他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”
小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”
⑵交流。猫头鹰：神气极了
袋鼠：激动地说
小猴子：只说了一句话
⑶理解“神气极了”，积累词式。
什么叫“神气极了”？神气到了极点，非常非常的神气，就叫——神气极了。
除了神气可以说“极了”，还有什么极了？（齐读：高兴极了、开心极了、难受极了……）
⑷体会“人物心理”，感情朗读
猫头鹰为什么会这样神气？你来神气地读一读？谁能读得更神气一点？
猫头鹰以为当大王大家就必须都听他的了。师评价语：猫头鹰是命令式的，好一个神气的大王。
⑸感受“人物形象”，体会动物疾苦。
你觉得猫头鹰的这个决定怎么样啊？受欢迎吗？为什么呀？理解“叫苦连天？猫头鹰宣布这个命令，只考虑了谁？你觉得猫头鹰怎么样？（把自己的生活方式强加给别人、很自私、很霸道、改变了别人的生活习惯、不考虑别人的感受、只考虑自己，不顾别人死活……）
师：请你来当当这个自私的猫头鹰来下命令。
像猫头鹰一样只考虑自己的生活方式的还有谁？他是怎样宣布的呢？谁来读一读？师评价语： 好一个激动的大王，好一个兴奋的大王。
教师给把角色读到位的孩子带上头饰。
3．师：谁会成为小动物们心目中最理想的“万兽之王”呢？到下节课讨论。
六．写字。
学生练习书写生字“期、轮、路”。
七．小结。
今天，我们的森林之旅就告一段落。小朋友们，再见！