《威尼斯的小艇》教学设计.doc

《威尼斯的小艇》教学设计
一、 欣赏图片导入
1、我们曾经欣赏过德国人种花的奇丽景色，今天，我带大家到威尼斯游览一下，继续领略一下外国的风情。
2、欣赏图片（课件）
二、初读课文感知
1、跟我们同行的还有美国著名作家马克吐温，请同学们打开书本，自由读课文。
2、说说课文自己最大的感受。
三、师生合作交流
1、对呀，小艇是威尼斯的主要交通工具。（课件呈现小艇的样子），大家能用自己的话描述小艇的样子吗？（学生口述）
2、同学们描述得很好，很形象，现在请你读读课文第2自然段，看看作者是怎样描写小艇的样子的？（课件出现第二自然段）
3、指名读，（写得多好啊），齐读。
4、与你们描述的相比，你觉得作者的描写哪些值得我们学习？
5、对啊，比喻的修辞形象生动地描述了小艇的特点，让小艇给我们留下了深刻的印象。这么好的一段话，我们不妨把它背诵积累下来。
6、学生自由背诵第二自然段，指名背诵。
7、这么独特的小艇不知道坐在里面会是什么感觉？自由读第3自然段，感受感受，（学生读文、想象、介绍）中国的游客，坐在小艇感觉怎样呀？
8、各位游客，你知道吗？（课件出示威尼斯和小艇的有关资料，老师朗读屏幕出示）
威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。
9、因此，作者开篇就介绍了（课件出示第1自然段，齐读）
10、同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，快速浏览课文 5、6自然段。
（1）小组合作，把小艇在人们生活中的作用用表格的方法展示出来。在文中划出关键的词语。
（2）除了课文这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事？模仿课文的句式说一说。
11、人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特风情。当小艇行驶在水面上时，威尼斯热闹非凡；当小艇休息时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。（课件出示第6自然段，配乐读）
12、多美的威尼斯啊！同学们，你知道吗？作者能把威尼斯写得这么美，是因为他用了怎样的写作技巧？（动静结合）
13、威尼斯的美离不开小艇，而小艇能发挥重要的作用离不开船夫。课文这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行一次现场直播呢？
咱们就来个体育节目主持人选拔赛。内容是直播船夫如何驾驶小艇。（先自读，试说，再指名说）
14、作者在这一段描写当中很精彩，还在于用了什么写作方法？（正侧面描写）
四、课外延伸提升
人们习惯把我国的苏州称作东方威尼斯，请同学们根据下面的图片资料，比较一下苏州和威尼斯的相同和不同之处。
板书：
主要的交通工具 写作技巧：巧用比喻
动静结合
正侧面描写
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