观察叶片的结构.doc

实验 《观察叶片的结构》的教学设计
作者： 徐泽艳 (初中生物  云南文山初中生物一班 )    评论数/浏览数： 9 / 38    发表日期： 2011-01-07 10:09:39
观察是人类获取信息的重要手段之一。培养学生的观察能力是每位实验教师实验教学的重点。
实验 《观察叶片的结构》的教学设计   
教学目标
知识目标：1、能够准确描述叶片的基本结构
能力目标：2、练习徒手切片；
3、通过实验探究培养学生的观察、探究能力、思维能力
应用知识解决实际问题的能力。
情感目标：参与制作徒手切片，体验实验活动过程，养成胆大心细、认真仔细的科学品质，进一步领会科学探究的一般方法。
重点和难点  ：
重点：准确描述叶片的基本结构；练习徒手切片。
难点：练习徒手切片；
材料用具：新鲜叶片（如菠菜、小叶黄杨），显微镜，双面刀片（两个，并排在一起，一侧用胶布粘牢），镊子，解剖针，载玻片，盖玻片，叶片的永久横切片，盛有清水的培养皿，滴管，吸水纸，碘液，纱布，毛笔，小块木板。
教学策略 ：探究式教学法、实验教学法、讨论法、学生自主学习法等多种方法相结合。
教学过程设计
一：实验导入
展示两盆长势相同的植物，一盆保留叶片，另一盆去掉大部分的叶片，用透明塑料袋罩起来，再用线在茎的基部扎紧，阳光下照射相同的时间，两个塑料袋内壁出现了什么现象？根据实验现象你发现植物蒸腾作用的主要器官在哪里？水分从叶片的什么结构中跑出去了呢？引出课题
课题：绿色植物参与生物圈的水循环第一课时
——实验 《观察叶片的结构》的教学设计
二、展示本节课的学习目标
三、方法步骤
（一）            引导学生粗略地认识叶片的结构
操作：分发一些新鲜的叶片给学生，先粗略观察叶片的结构。叶片上面颜色下面的颜色浅，将叶片向上面对折，可以轻轻的从叶片的表面撕一层透明薄膜。将叶片向另一面对折，也可以从其表面撕下一层透明的薄膜。
师： 我们把这两层透明的薄膜分别叫做叶片的上表皮和下表皮。夹在两层表皮间较厚的绿色部分，叫叶肉。在叶片表面我们可以看到纵横交错的脉络叫叶脉。此可见，叶片的结构可以分为哪三部分结构？
生： 表皮、叶肉和叶脉。
师： 那么这些细胞形状、颜色、排列方式怎样？各有什么特点呢？把整个叶片放在显微镜下能观察到各种细胞的特点吗？
（二） 用显微镜观察叶片的横切面结构
1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片
（1）、练习徒手切片
思考：徒手切片分哪几个步骤？
学生：认真思考，大胆发言
教师： 示范操作要点并引导学
（2）、制作叶片横切面的临时切片      
a清洁玻片b滴请水c取标本制片d盖片
2、观察叶片的结构
（1）、取镜和对光
师：引导学生回忆取镜和对光的操作要点
生：大胆发言
（2）调节焦距观察物像：先使镜筒下降接近玻片标本，再缓缓地上升镜筒查找物像
（3）用显微镜观察叶片的横切面的临时切片，参照课本P83叶片横切面的结构示意图，你看到了叶片的哪些结构？你能描述一下他们的颜色、形状和排列方式吗？
（三）实验操作：生开始操作，师巡回指导，发现问题后及时引导点拨
（四）实验结论：同学们，你们看到了叶片横切面上哪些结构？
                 （1）各组找代表发言，描述各种细胞的颜色、形状和排列方式。（2）师结合黑板上的叶片横切面结构示意图进一步深化叶片，的结构方面的知识，准确描述叶片的基本结构及各部分的特点，让学生知道结构与其功能相适应的。
（五）交流总结：实验过程中同学们交流临时切片制作效果及观察情况，查找原因，介绍经验，对表现好的组给予表扬。
（六）实验结束后，要求学生认真地进行清洗和整理，养成良好的实验习惯。
四、展望：大家看课本P83叶片横切面的结构示意图 , 叶片的下表皮还有气孔，上表皮有气孔吗？构成气孔的细胞叫什么名字？气孔怎样控制水蒸气和二氧化碳等气体进出植物叶片呢？下节课我们继续探究这些问题