依法保护人类共有的家园教学设计.doc

关爱大自然 保护大自然

    第二课时

二、依法保护人类共有的家园

内容标准
三4.5 知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。
教学目标
（一）情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。
（二）能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。
（三）知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。
教学内容分析
本课是“关爱大自然 保护大自然”的第二课时，前一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。
“关爱大自然 保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。
第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。
第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。
教学方法：讲授法（辅助工具：多媒体）
教学活动
（一）视频导入，《狮子王》和生态灾难不能重演的视觉对比
多媒体课件展示：视频《狮子王》和生态灾难不能重演的视觉对比
。昔日的美好家园被地球上林立的烟囱，被砍伐的森林，无家可归的鸟儿，工厂排放的污水废气，汽车尾气和噪音所替代，给学生以强烈的震撼，激起其环保意识。

地球上最后一滴水，将是人类的眼泪

处境艰难的地球
在学生的心灵受到猛烈冲击后，教师设问：地球为什么会处境艰难？面对如此现状，你有何感想？我们应该怎样做？
学生发言后，教师多媒体展示课题：依法保护人类共有的家园，明确学习目标。
接着教师肯定学生的回答并总结：由于人类在生产和生活中不合理地利用和改造自然，使环境严重恶化，影响了人类自身的生存与发展，环境问题已成为全球性问题。因此世界各国制订了一系列保护环境的法律法规，在宪法中对环境保护做了明确的规定，我国也进行了积极的参与。
下面请同学们结合下列思考题，默读课本48—52页内容，5分钟后比谁能正确回答：
1、默读课本48—49页内容，说出我国已经形成了以（ )为基础，以（ ）为主体的环保法律体系及环境保护法的重要地位。
2、结合49页小字部分，找到我国环境保护的基本原则。
3、根据课本50—52页内容，归纳出青少年怎样为保护环境做贡献？
教师归纳提升：环保，世界在行动，中国在行动。我国政府立足本国实际，已形成了以宪法为基础，以环境保护法为主体的环保法律体系，为环境保护提供了较为完备的法律依据，走上了依法保护环境的道路。
（二）生生互动，感悟交流：我国完备的法律体系
教师设问：关于环境保护的法律、法规你了解多少呢？
请同学们讲解我国环保法律体系的构成。
展示1：我国广义的环保法律体系

展示2：案例分析
• 2003年11月23日，刘世元、张其二人合谋，来到宜昌市郊区，擅自砍伐柏树18株，随后二人又来到峡口风景区，擅自砍伐檀材、杉树等50多株，在砍伐过程中被当场抓获。经有关部门认定，二人砍伐的林木都是长江200米以内防护林中的涵养林，砍伐面积大概有2000多立方米。
思考：案例中二人的行为是一般违法行为还是犯罪？
• 如果你是法官，你如何给他们定罪量刑？
在学生回答完之后，教师点拨：我国面临严重的环境问题，目前还有许多不法分子为了个人利益，置环保于不顾，法律必须严厉打击破坏环境的违法行为等等，对此教师要给予鼓励和肯定，并同时进行必要的引导、评价和归纳，使学生深刻认识到：① 我国已形成的完备法律体系，切实保障了保护环境这一基本国策的实施；② 保护环境是法律规定的公民应尽的义务，我们应认真履行自己的这一义务。
（教师板书或多媒体投放：我国已形成环境保护法律体系。基础：宪法。核心：环境保护法。作用：切实保障了保护环境这一基本国策的实现。）
（教师板书或多媒体投放：我国已形成环境保护法律体系。基础：宪法。核心：环境保护法。作用：切实保障了保护环境这一基本国策的实现。）
展示3：一幕生活小剧
让学生接着写剧本，提高学习切实履行环境保护的义务，同时提高学生的维权意识，善于运用法律武器来为保护环境做贡献。
（三）我国环境保护的基本原则;
展示1：在我国农村，有一种古老的农业结构模式，名字叫做“桑基鱼塘”。
教师引导学生：什么是可持续发展战略。从而引出我国环境保护的第一个原则：经济建设与环境保护相协调的原则。
展示2：工厂布局
你觉得这样的格局合理不合理，为什么？
学生通过思考可以加深对一味的注重经济建设而忽略环境保护这一做法的理解。
接着设问：图片中的工厂属于经济建设，它与环境保护协调发展了没有？
学生回答完之后教师很自然地引出为了坚持经济建设与环境保护相协调的原则，我们应该怎么做？
学生思考完之后，教师引导建立污水处理厂是比较合理的一种方式。从而引出经济建设与环境保护相协调的原则和谁污染谁治理，谁开发谁保护的原则。
教师接着设问：如果要重现办厂，请你设计厂址
通过学生的探究活动：引出预防为主，防治结合，综合治理和
展示3：练习题
青岛市自开建“绿色奥运志愿者林”活动后，常有市民和热心单位报名参加植树活动，争当志愿者。这集中体现了我国环境保护的（ ）原则。
A．经济建设与环境保护协调发展
B．预防为主、防治结合，综合治理
C．谁污染谁治理，谁开发谁保护
D．依靠群众保护环境
引出环境保护的原则：依靠群众的力量
（四）我为保护人类共有的家园做贡献
既然保护环境刻不容缓，那么环境保护与青少年有没有关系？
通过学生的小组讨论，教师引导总结，依法保护环境，不仅是国家、政府部门和专业环保人员的责任，也是每一个公民应尽的义务。我们青少年是未来环境的主人，是环境保护的最大受益者，更应自觉履行保护环境的义务，主动为保护环境做贡献。
展示1.在现实生活中，如果自己遇到以下情况会怎么办?
l 拎一包垃圾随手扔在楼下的草地上
l 学校水房的水龙头坏了,水”哗哗”地流着:
l 去餐馆吃饭，用一次性纸杯、一次性筷子、并剩余较多饭菜，扬长而去……
l 看到人们用过的食品包装袋或塑料方便兜被风吹得到处都是:
l 周末朋友聚会,有人要到露天烧烤店吃烧烤:
学生小组讨论3分钟，教师引导，“保护环境,人人有责”青少年是祖国的未来和希望，更应该行动起来，从我做起，从现在做起，自觉保护环境，不做污染环境的事情。

（五）歌曲演唱，情感升华：结束语
多媒体课件播放歌曲《给未来一片绿色》，教师充满激情地激励学生：同学们，为了地球不再落泪，为了我们的家乡更加美丽，更为了人类的生存和发展，让我们从我做起，保护环境吧！
师生齐声朗诵诗歌：
当我们头顶的天空不再明净、不再蔚蓝，
当我们脚下的土地变成黄沙、变成荒漠，
我们不禁要大声问：谁来保护我们的绿色家园！
我们、我们、我们！！！
从我做起、从现在做起，一片片蓝天、一片片净水、
一片片肥沃的土地会常驻人间，
人类将有一个美好的家园。
教师给学生以信心：只要我们大家携起手，世界将变成美好的人间！结束本课。
（设计教师：灵武市狼皮子梁学校 剡茸茸）
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