《离子反应》评课稿.doc

评莫征老师《离子反应及其发生条件》一课
枣阳市高级中学 杨白文

莫征老师所上的《离子反应及其发生条件》一课，鲜明地体现了化学是一门实验科学的特点，体现了从实验中学化学的思想，是一节很有特色的课。下面我将从以下几个方面来具体评价这节课。
首先，从教学思想上来看这节课吧。
我觉得教师在教书育人的过程中，有一个非常的重要任务——那就是作一个思想的传播者！所以我认为一节课的好坏，能不能体现出“思想传播者”的任务是非常重要的。当然，我这里所指的“思想”并不是政治思想，而是化学学科的思想。莫征老师在这节课里将化学学科的思想表现得淋漓尽致。他首先将化学研究的一般方法向学生展现出来，那就是：提出问题——提出假设——查阅资料（教材、教辅材料和导学案）——实验验证——得出结论；其次是将化学研究中必须严谨、细致、胆大的精神也表现得恰到好处，他在整节课内处理教学内容时思维非常严谨，充分展示了化学学科严密的思维能力。从这点来看，莫征老师给我们上了一堂好课。
其次，从教学过程上看，所设计的实验和知识由浅到深，环环相扣，层层递进，最后是水到渠成，很自然地得到了离子反应发生的条件及正确书写离子方程式的步骤。这种设计，充分考虑了高中学生的认知特点。
第三，在教学设备和实验器材、辅助动画的准备和运用上，贴切，自然，毫无为多媒体而多媒体的感觉。为每组学生准备了一套实验仪器，把教师的演示实验改成了学生的动手实验，在课堂上真正让每位学生都参与到学习过程中来，让每个学生都亲自动手实验并近距离地观察实验，增加了学生的感性认识，把这节本来比较枯燥的理论课上成了一堂活泼有趣的探究课，又用flash动画把无法直接观察到的微观世界形象地展示在学生面前，强化了学生对离子反应的认识，达到了很好的教学效果。
第四，莫征老师教态亲切自然，语调随教学内容错落有致，在教学中注意了学生的反应，及时纠正学生在实验中一些不正确的操作，关心到了每一个学生，使学生感觉到老师一直在关注自己，提高了学习的效率。
当然，莫征老师的这节课也有一些不足之处：
我觉得：采用《导学案》的教学模式最重要的一点就是“导”，莫征老师在导学这方面做得不是很突出，甚至“导”的内容显得很少！
其次，探究实验设计的特点不是十分突出，更像是对一次已知实验结果的验证实验；另外，分组探究实验学生较乱，不仅是学生的组织较乱，就是学生将实验用品到处乱放也是一个问题。
第三，练习的环节可以再多加一点题或一题多变，动手的演示实验最好改“倾倒法”为用滴管逐滴滴加液体，这样能更好体现反应的过程，故现象和效果应该更明显更好观察。
当然，这是我个人的想法，有许多不足之处，请大家们批评指正，也和莫征老师商榷！