如何提高小学生阅读能力.doc

如何提高小学生阅读能力李克华小学语文教学是学生学好其他学科的前提，没有较高的阅读能力，就不可能学好其他学科，可见培养学生阅读能力是至关重要的。小学语文教学论文那么如何培养小学生的阅读能力呢？我认为可以从以下几个方面去探讨:一、激发学生阅读兴趣。阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读文本知识的能力。教师在教学过程中要有敏锐的直觉，引导学生通过发现所学文章中的重点、难点，激发起学生心中的欲望，深深地吸引学生。何为突重点、难点呢？就是学生在学习过程存在疑惑或者好奇之处。问题一旦解决，又能再一次激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，小学生的阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，才能从内心深处产生阅读的主动性。因此，教师要想方设法诱发、培养孩子的阅读兴趣，是训练小学生阅读能力的第一要义。人常说孩子是夸大的，小学生更是这样。多多鼓励小学生阅读，及时肯定小学生在阅读中的点滴进步，让学生产生浓厚的阅读兴趣，让孩子快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。二、培养学生良好的阅读方法。学生有了阅读兴趣是远远不够的，还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。1略读法。这种方法就是学生初步的读，有选择性地阅读相关内容或相关部分，以便学以致用。2默读法。默读法就是对所读的文章不出声地快速地读。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。默读法能用最少的时间获取较多的信息。3精读细品法。精读法就是对语言优美，情节生动的地方，逐字逐句精思熟读、细细品味的阅读方法。教师可以这些文章为依据指导学生精读，要求学生全身心投入，它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。4摘抄优美句段法。这种阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将最优美的词、优美的句和段摘录下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作批注。平时要求学生不动笔不读书。5写读书笔记。教师要鼓励学生阅读课外书籍后，经常写日记或读后感。用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的看法、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。这样学生的读、写、听、说紧密结合，阅读能力就能很快地得到提高。三、加强阅读指导创设阅读环境为了提高学生的阅读能力，教师要多做一些服务性工作，努力为学生创设课外阅读的条件，让学生在幽雅的环境中舒舒服服地进行课外阅读。1办好图书角。为了让学生读更多的书，教师可以动员学生把自己的图书暂时存放在班里，图书角设在教室一角，组织学生自己管理借阅。课间课余随时借还，十分方便。也可采用“流动图书箱”的办法，由各班干部轮流负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。2走进图书室。从图书角走进图书室学生又是一种感受，这里成为学生阅读的主要来源，有了图书室我们就可以组织学生上课外阅读指导课，让学生读自己喜欢的书，这样让学生感受到图书室是一个学习的场所，是探索知识的乐园。3让学生有充足的阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力。