走进几何画板教学案例.doc

教 学 案 例

课 题
走进几何画板
任课教师
孙洪飚
课 时
1
教 材
黑龙江省教育出版社----信息技术-----七年级上册
教材分析：本单元从信息技术与数学学科的整合出发，让学生体验到用几何画板来画出几何图形。通过对点、线、面、体的学习，让学生对几何画板产生浓厚兴趣。通过几何画板的演示，学生会对学习内容抱以美好的憧景和幻想，提高学生的求知欲望。
学情分析：七年级学生已经对计算机的基础操作有了一定的基础，他们会对一些新的软件产生兴趣，而且还会大胆尝试。根据学生这些特点，可制定以下目标和重难点。
教
学
目
标
1、知识与技能
①认识几何画板的窗口和工具名称
②通过光盘实例来感受几何中的点、线、面、体
③熟练应用工具画出简单的几何图形
④利用“作图”菜单，构造三角形的重、内、外、垂心及画出平行四边形
2、过程与方法
①通过工具的使用，掌握基本作图方法
②画出三角形的四种心和平行四边形
3、情感态度与价值观
①调动学生好奇心，培养学生对“几何画板”的兴趣
②培养学生的想象力和创造力
③培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新精神和意识
教学重点
1、用工具画出几何图形
2、作出三角形的几种“心”及画出平行四边形
教学难点
构造三角形的内、外、重、垂心
教学环境
硬件环境
计算机教室、白板
软件资源
教材、课件
教 学 过 程
教学环节
活动设计
设计意图
资源使用及分析
教师活动
学生活动

导入新课
播放录制教师演示：在“点动成线”页中，单击“选择箭头工具”，分别选中三个点，执行“显示”——“追踪点”，再击“点动成线”按钮，观察现象；在“线动成面”页中，分别选中两条线，执行“显示”——“追踪路径对象”，再单击“线动成面”按钮，观察现象；在“面动成体”页中，单击“面动成体”按钮。引出课题：走进几何画板
观察讨论
1、创设情境进入学习页面。
2、了解几何画板
播放录制视频，导入新课

讲授新课
1、认识画板工具
2、如何使用工具点、线段和圆（通过演示画点，提出画线、圆）
学生观观看同时动手操作
激发学生求知兴趣，使学生能名结合视频、演示等进行操作
播放课件，引出问题，与学生共同讨论。
3、教师演示画三角形
步 骤： 新建画板——选择直线工具——依次画出三条首尾相连的线段——构成三角形
——选择文本工具——分别单击三角形的三个顶点——给三角形标上字母——完成——△ABC

学生各显神通：1、用几何画板来画三个圆，在圆上分别画四边形、五角星、六边形等，看谁画得好！有新创意！

自主学习
合作探究

1、老师布置任务——利用“作图”菜单画出三角形的重心和内心
学 生 操 作
重心=三角形的三边的中线交点
步骤：单击三边——作图——中点——连接点ABC到对边的中点的线段——交点为重心

内心=三角形的三个内角的角平分线交点
步骤：依次单击三角形点ABC——作图——角平分线——同理画出BCA、CAB构造出∠ABC、∠BCA、∠CAB的角平分线——交点为内心

各显神通：请同学们画出三角形的垂心和外心
提示：垂心=三条高的交点； 外心=三条边的垂直平分线的交点
学生总结：三角形的内、重、垂、外心的画法
2、老师布置任务——利用“作图”菜单画出平行四边形
学 生 操 作
步骤：先用直尺工具——画出平行四边形相邻的两边AB与BC——然后选择一边上的一点A作另线段BC的平行线——同理再作出另一条平行线——选择平行线交点D——隐藏平行线——再重新连接交点D到点A和点C——构造成平行四边形ABCD

评价、总结
学生总结：通过多媒体平台展示同学们的作品，进而对平行四边形画法进行总结。
知识点回顾1、通过这节课，我们认识了几何画板。
2、熟悉了几何画板的常用工具及使用。
3、学会了如何画基本的几何图形。
让学生对本节教学内容有更深的了解。

拓展探究
请试着用不同的方法来画有一个内角为60°的菱形。
提示：1、菱形的四边相等加上一个内角。 2、可在圆上画。 3、菱形的对角线。
课后操作学习
知识点联系实际应用，引导学生进行知识整合。