《秋天的图画》第一课时教学设计.doc

秋天的图画第一课时教学设计 插花镇二学区徐寨小学 赵继收一、教案背景及教材分析：秋天的图画是二年级上册第一篇课文。课文以秋天为线索，描述秋天的景色，旨在让学生感受秋天的美好，从中体会美好的生活是勤劳的人们创造的。为第二课时学生能自主描述并画出秋天的美景打下了良好的基础。二、教学方法：启发法、读中感悟、合作探究。三、教学目标：1、 会认“图、梨”等8个生字，会写“波、浪、灯、作”4个生字。2、 正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。3、 激发学生对秋天的喜爱之情，使学生有“拥有勤劳美”的愿望和行动。四、教学重难点：1、 识字、写字；正确流利地朗读课文。2、 理解课文内容，感受秋天的景色美和人们的勤劳美。五、教学过程：一、 导入。同学们，秋天已经来到了，上节课我们也学习了不少关于秋天的词语呢，现在你能不能说一说你眼里的秋天是什么样子呢？（指名回答）秋天美不美啊？秋天就像美丽的图画一样。今天，我们就通过学习秋天的图画这一课，来进一步感受秋天的美好。（板书课题）齐读课题，“图”字是本课需要会认的一个字，多读几遍，突出记忆。二、 检查预习。 （在感受秋天的美好之前，老师要检查一下同学们预习得好不好。）1、出示带拼音的词语：画、树、灯、波、高、烧、，指名读，齐读。2、将词语去掉拼音，男生读，女生读，齐读。3、出示生字。（1）、指名读，小老师领读。（2）、同桌互相查读书上生字条里的字。（3）、查读后汇报情况，针对个别学生不会的字交流识字方法。（4）、齐读。4、指名检查朗读课文。（针对实际的预习情况简单小结一下。）三、整体感知课文。1、教师范读课文。（老师读的时候同学们要认真听老师读的语音语调，并且要一边听一边想，这秋天的图画里都画了些什么呢？）2、自读课文。（听了老师的读，同学们可能都已经想出答案了，那这幅“秋天的图画”里到底都画了哪几样东西呢?就请同学们像老师那样再读一遍课文，这次要一边读一边用横线画出那几样东西。）3、交流汇报。（教师相机板书）4、学习第一句话。（1）、请同学们读读第一句想想梨树、苹果、稻海、高粱这些景物是什么地方的呢？（2）、交流汇报。（山野（板书）。根据是“山野就是美丽的图画”。）（3）、指导朗读。5、学习课文第二句。（1）、请同学们大声读出关于“梨树、苹果、稻海、高粱”的语句，看看你读懂了什么，还有什么地方不明白，读后和同组的小伙伴说说。（2）、集体交流汇报。（“金黄的灯笼”指的是梨；挂起、露出、举起等是人的动作，植物怎么也能有这些动作呢，所以这里是把梨树啊苹果啊等植物当成人来写了.）（学生能说出的、有道理的给予表扬，学生说不出来的教师教师相机引导，并且引导学生观看插图，结合插图理解、感受秋天的景色美。）（3） 、指导朗读，读出秋天的景色美。6、学习课文第三、四句（重点第四句）。（1）、秋天美不美啊？谁使秋天这样美丽呢？在课文中找出相关句子读一读。（2）、小组内交流你读懂了什么，还有什么地方不明白。（3）、集体交流汇报(教师相机引导，相机板书）。（重点引导学生理解“勤劳的人们画出秋天的图画”，美好的景物是人们靠辛勤的劳动换来的，从而引导学生感受勤劳美，让学生们知道不怕辛苦、爱劳动也是很美、很了不起的。）（4） 、指导朗读。7、回读课文，回归整体。（结合黑板板书）在这幅图画中，我们感受到了秋天的景色美，感受到了人们的勤劳美，接下来就让我们以美好的心情再美美地读一遍这篇课文吧。四、 指导写字。1、出示生字“波、浪、灯、作”，让学生观察交流。（注意“三点水”的写法和左右结构的字的写法。）2、观察每个字在田字格中的位置，边观察边说。3、教师范写，学生书空。4、学生描红、临写，教师巡视，个别指导。5、展示有代表性的字，一起评议。6、学生再练习写。五、总结，布置作业。1、今天我们学习了秋天的图画这一课，说说你有什么收获？2、这篇课文写得很美，从中我们不仅感受到了秋天的景色美，还感受到了人们的勤劳美，课后，请同学们继续观察秋天，看看秋天还有哪些美丽的景色；并且从今天起，做一些力所能及的事，希望我们班的同学都能成为一个不怕辛苦、爱劳动的拥有勤劳美的了不起的人！板书设计： 1、秋天的图画 梨树 挂 灯笼 山野 苹果 露 脸颊 景色美 稻海 翻 波浪 勤劳美 高粱 举 火把 大雁 排成大大的“人”字