小学四年级英语教学案例She__is__reading__a__book.doc

小学四年级英语教学案例She is reading a book
一、内容：四年级She is reading a book
二、教学目标
1、学生能根据例句中的图片及句型She is reading a book，模仿写出现在进行时的句子。
2、让学生能积极参与教学活动，在课堂上充满自信，敢于开口，乐于模仿，勇于表演。
3、培养学生与同伴合作的学习精神。
三、 教学重点：
让学生能看、说、仿写现在进行时的短语及句子。
四、教学难点：
模仿例句写现在进行时的短语及句子。
五、教学准备：
1、单词，短语卡片。
2、正在进行的活动图片。
六、学情分析
本课时所执教的对象是本校四年级的学生，他们对英语有强烈的学习热情，但孩子们的兴趣持续不了多久，因此，就要求教师在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动来吸引他们的注意力，让孩子们的兴趣能持之以恒。
这个班由21名学生组成，其中有5名学困生，课堂中，大多数学生学习积极性比较高，能积极的参与到课堂活动中来，他们善于表演，乐于模仿，接受能力也比较强，每节课所要求学会的内容也都能够掌握，但三名学困生在知识掌握方面有一定的难度。
七、教学设计思路
1、Revision
①、日常用语会话:what’s your name? How are you ? Good morning等，其目的是为了让学生能熟练的运用前面学过的问候语及口语进行会话。
②、卡片出示短语，复习学过的活动短语play football，play basketball, play table tennis等等。 要求学生用“I’m playing ……”的句型说出来。
2、presentation
通过活动图片及短语卡片导入新课，让学生产生浓厚的好奇心，产生想学的欲望，达到看、说、仿写的目的，从而突出重点、突破难点。
3、practice
采用看，说，演，仿写的游戏来操练现在进行时，让学生在表演中、游戏中达到学习目标。
八、 教学过程
（一）warm up\ Revision
1、师生问候导入
T: Good morning , boys and girls . Ss: Good morning , Miss…
T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you ,how aye you ?
T: very well, thanks!
2、Now, boys and girls ,let’s look at these words card. What are they? 学生边看边大声说。
3、Now ,look at me and try to say “What am I doing?” 引导学生说出现在进行时的短语。
（二）Presentation
1、教师拿出卡片说：“Look ,I’m playing football. 引导学生说说自己在干嘛?学生可以边做动作边说。
2、引导学生运用: She’s…… He’s…… 说说他人在干什么？
（三）practice
1、Now .let’s try to write on your notebooks, ok ?
教师将例句写在黑板上，让学生根据例句及活动图片仿写句子。
2、自己检查，同桌互查，教师巡视检查。
3、讲评优秀作业，讲解共性问题。

My Friend （小学六年级英语写作）教学设计
教学目标：1.复习一般现在时的用法
2.运用一般现在时的句子介绍自己的朋友。
教学重难点：
1、 be动词和实义动词在不同人称的变化下的变化规则
2、 一般现在时在英语写作中的灵活运用.
学情分析：
六年级学生已经有了一定的英语基础，他们对英语学习仍有浓厚的兴趣，在平时的英语课堂中，我就不时的让他们进行自我介绍，对于今天的朋友介绍，同学们可以说很熟悉了。
教学用具：教学录像，教学课件，
教学过程：
一、Preparation
1、Free talk.师生自由对话，拉近距离，成为朋友
T：before class, let me introduce myself.边介绍边板书
What about you? Can you introduce yourself . Let’s make friends.
2、Let’s sing <Friend>
二、Presentation
看视频获取Mary的信息，初步感知一般现在时和第三人称单数形式。
1、播放好友录像，内容如下：
Hello. My name is Mary. I’m 24 years old. I live in China. I like reading books and playing table tennis. I don’t like swimming.
出示问题：
（1） What’s her name?（2） How old is she?
（3） Where does she live?（4） What’s her hobby?
2、一起介绍Mary信息，并出示原文，进行谓语动词对比。(注意三单形式)
3、Can you introduce your friend？
S: Her/His name is …. She/He is ….years old. She/He lives ….She/He likes …. She/He doesn’t like…
三、Practice
1、互相介绍自己的同桌或朋友。(注意三单变化规则)(work in pairs)
Eg: This is my friend. She is Mary. She is 13.She lives in England.She likes running. She likes English and Chinese.(课件呈现老师对朋友的介绍)
2、将自己的朋友介绍写下来。（第三人称单数变化及like后的-ing形式）
3、同桌互查，老师巡视，适时指导。
4、讲评优秀习作，讲解共性问题。
5、情感升华
播放人与人之间，人与动物之间，动物与动物间和谐相处的图片，升华主题。
6、Homework
After class, please write more information about your friend and send them to me, OK?
四、教学反思：
My friend的写作对于小学六年级同学来说是比较简单的一个写作，课堂上我从介绍自己开始，引导学生从自身入手，继而介绍朋友。并不断指导他们注意三单形式的变化，是难点在不知不觉中得到突破。最后的讲评给学生的写作给予肯定并激发他们的写作兴趣。