西门豹治邺姜春梅.doc

陈仓区西堡小学师生活动体验导学案科目：五年级语文 班级 组名 姓名 日期 科 目语文课题西门豹治邺课型问题解决课（一）导学人姜春梅课时1审核人学习目标1、独立识字、认字10个，写字11个。2、理解“荒芜、官绅、眼睁睁、磕头、求饶、提心吊胆、灌溉”等词语在文中的意思。3、了解西门豹治邺的过程，划出课文情节曲线或列提纲。重难点读课文，初步概括课文内容；理清课文顺序；导 学 流 程明确目标（2分钟）导课：西门豹是战国时期魏国的一位官员，他在为官期间，倍受老百信的赞颂，这到底是为什么呢？今天，就让我们学习西门豹治邺，一起探寻答案。 结构预习闯关自测（15分钟）1、独学，完成下列练习。一、看拼音写词语。Hung w w p gun shn guan gi min r t s( ) ( ) ( ) ( ) ( )qi ro q do d bn t xn dio dn chu gu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、解释下列词语意思：荒芜、官绅、眼睁睁、磕头、求饶、提心吊胆、灌溉 2、教师有针对性的进行抽查，检查预习效果。3、评出最有价值的问题： 整体感知理清脉络20分钟环节、学法、时间随堂笔记自学：这篇课文主要讲了什么？完成随堂笔记。学法：默读课文，理清脉络，总结主要内容。展示：（口头交流、黑板展示等）组内交流全班展示主要内容： 自学：理清课文脉络。（二选一）1、给课文各部分试着加小标题。学法：速读课文，给课文划分段落，并尝试用精炼简洁的词语或短句概括每部分内容。2、划出课文情节曲线。学法：认真默读课文，找准文章线索，并根据故事发生发展高潮结束画情节曲线。评价提升：学生评价并补充，教师点拨。展示：组内口头交流全班黑板展示总结评价提升3分总结提升：1、摘抄文章的好词佳句，完成随堂笔记。2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。摘录好词佳句： 自我评价： 组长评价： 教师评价： 科 目语文课题西门豹治邺课型问题解决课（二）导学人姜春梅课时1审核人学习目标1正确、流利、有感情的朗读课文，了解西门豹治邺的过程。2、体会西门豹敢于与迷信作斗争、善于与迷信作斗争的勇气和智慧。重难点引导学生理解“西门豹是怎样为民除害、破除迷信的”。导 学 流 程明确目标（2分）导课：上节课我们学习了课文西门豹治邺，初步了解了故事的主要内容。这节课，让我们深入文本，共同探讨西门豹治邺的巧妙之处。品味研读问题探究（30分钟）环节、学法、时间随堂笔记探究一：西门豹是怎样治邺的？你怎样评价他？结合课文说一说。学法：1、速读课文，概括西门豹是如何治理邺这个地方的。2、细品课文，小对子交流他的方法妙在何处完成随堂笔记2。3、通过学习，我们对西门豹这个人物有了一定的认识，请你从多角度评价他。完成随堂笔记3。全班大展示（方式自选）方式：朗读、讲解。1、 2、 3、 探究二：西门豹与大爷的对话在课文中起到什么作用？学法：1、速读课文1-9自然段，说说他们两有几次对话，从对话中，西门豹得到了哪些信息，并用波浪线划出来，将西门豹与老大爷的对话反复读一读。2、分角色朗读人物对话。3、结合后面故事情节发展，想想没有这些对话行不行，他们的对话有什么作用？全班大展示：自由发表见解和朗读。他们的对话有 次。 西门豹从中知道了哪些信息： 在文中的作用： 当堂测练（5分钟）感情提升，表演内化：表演课本剧。方法：1、抓住每个人物的特点，体会人物内心世界。2、先小组练习表演，再全班展示。3、如果你有兴趣，可对本文故事缩写，不超过150字。 总结（3分）总结提升：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。学生收获 教师反思自我评价： 组长评价： 教师评价：