小学英语五下第四单元教学设计.doc

教学设计表学科：英语 授课年级： 五年级 学校： 乌岩小学 教师姓名：朱凤云章节名称五下 Unit4 what are you doing?B第二课时教学设计计划学时1学习内容分析在本部分教学中，主要通过一则对话，学习Can I speak to句型，学习打电话的常用语言。学习者分析学生能熟练读出前一部分所学的短语。教学目标课程标准：新课程标准指出：知识与技能：能够听懂、会说“Can I speak to ?Please hold on.He is ”并能在情境中进行运用。过程与方法：通过学习，能用HeShe is表达自己看到的图片，并能替换句子中的单词进行练习，能两人一组进行编对话练习。情感、态度与价值观：培养合作意识，在交际中体验成功的乐趣。教学重点、难点及解决措施教学重点、难点：1、 本课时需要重点掌握“HeShe is ”.2、本课时的难点是本部分的电弧用语。解决措施：创设真是的情景，在课堂教学中增加语言的输入量。教学设计思路1、通过一首chant 热身。2、“猜动作“游戏导入新课。3、反复练习句子，为新课的学习打下基础。4、跟读新句子，在具体情景中理解句子。5、课堂练习，巩固加深。依据的理论结合教材以及学生的心理发展特点，在具体的语言环境中学习、运用语言。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果单词正确认读单词多媒体课件及图片 教师展示，学生说唱激发学生的学习兴趣，加深记忆。对话在具体的情景中理解对话内容。多媒体音像资料教师展示，学生听、看、跟读激发学生学习兴趣句子的理解和运用理解常用的电话用语，并能在实际生活中运用。多媒体课件教师展示，学生直观感受并在具体的情景中运用。激发学生兴趣，巩固掌握知识。教学过程（可续页）教学环节（第一课时）教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、热身1、师生对答说唱第49页的歌谣。2、日常口语练习。5倾听、欣赏，并做相关点评。与学生进行对话练习。说唱歌谣积极参与口语练习。通过一首简单的chant 让学生对学过的词组进行复习。通过日常口语练习，鼓励学生多开口，激发学生学习积极性。二、预习（一）Guessing game51、课件出示图片2、指名回答根据图片内容进行回答激发学习兴趣三、导入新课1、创设情景：观看卡通片，提出问题what is Chen Jie doing?2、学习新句子：Can I speak to your mom? 3、联系以学过的There be 句型理解There is a call for you.4、听录音，跟读对话。5、小组问答读对话。151、创设打电话的情景。： 2、课件展示卡通片。3、指名回答问题。4、引导理解Can I speak to ?1、看动画片，听对话。2、回答教师问题3、联系学过的知识理解Can I?4、在具体的情景中理解Can I speak to?1、利用直观有趣的动画片，让学生对所学内同有初步了解。2、通过多种形式的读，进行机械操练。 四、练习巩固1、对话填词练习31、出示对话，学生试读对话，发现缺少的单词。2、指名学生回答。3、指名学生完成填词练习。巩固对对话的掌握1、巩固对对话的掌握。2、强调书写，培养良好的书写习惯。2、拓展练习。7以小组为单位，编写对话。编写对话。提示：如果你的教案被全国中小学教师教育技术能力培训计划选中，你想在上面签署你的名字吗？ 请单击选择： 是 否Page 8 of 3