二年级数学上册备课.doc

启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 连加、连减 第 1 课时 总第 1 个教案 执教者 朱春花教学目标：1. 通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2. 培养学生认真、细致的计算习惯。3. 巩固100以内的加、减法。教学重点：1.使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。2培养学生认真、细致的计算习惯。教学难点：灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、知识再现1口答。7+6+520+30+16 17-8-5 24-10-72揭示课题：今天我们将继续研究三个数的连加、连减法。二、探究交流1教学例1（1）出示主题图。学生观察图并了解信息。（2）出示表格。学生根据表格了解信息并提出问题。在小组内交流你想到的问题，并解答出来。（3）怎样求一共折了多少只只穿?学生回答，教师板书算式19+27+26这道题怎样计算呢？学生试算并在小组内交流计算方法。学生汇报，展示算法。比较各种竖式的区别与联系及优劣。2教学试一试902528思考解题方法。在练习本上写出连写的竖式。学生，汇报，板演解答过程。追问：计算时要注意什么问题？3完成第2页想想做做1学生独立完成。学生汇报、板演，并说明计算方法。设计意图：通过交流掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的连加、连减。三、反馈完善1完成2页想想做做2。学生独立完成。教师巡视，辅导有困难的学生。小组交流，汇报结果。2引导完成2页想想做做34题。学生观察图并了解信息。独立思考并说计算方法。学生计算好后集体订正。设计意图：通过练习巩固100以内的加减法。四、课堂总结：学生在知识、方法上做一个回顾。学生自由说说。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 加减混合运算 第 1 课时 总第 2 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2发展学生解决简单实际问题的意识和能力。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、知识再现1计算283423 521820学生自练，教师巡视、指导。小组交流，汇报板演。2口答。8+9-13 17-3+4指名口答，并说出两道题的运算顺序。揭示课题：今天我们将继续研究三个数的加减混合运算。二、探究交流1教学例1。（1）出示主题图。了解信息，小组交流。（2）出示应用题：男生一共折了38只纸船，女生一共折了42只纸船，送给幼儿园33只，还剩多少只？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2教学试一试 60-38+40=让学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。3小结。提问：加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。设计意图：让学生初步掌握三个数的加减混合运算方法。发展学生解决实际问题的能力。三、反馈完善1完成P3想想做做第1、2题。分小组比赛完成。指名说说计算方法。2完成P4想想做做第3题。教师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3完成P4想想做做第4、5题。观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。设计意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 练习一 第 1 课时 总第 3 个教案 执教者 朱春花教学目标：1. 巩固连加、连减和加减混合计算的方法，能正确进行笔算。2. 能用加减法解决日常生活中简单的问题，发展问题意识，提高解决问题的能力。教学重点：提高两位数加减口算、笔算能力，能熟练地进行连加、连减及加减混合运算教学难点：用竖式正确的计算，提高计算能力以及实际应用能力。课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、知识再现1前两节课我们学了什么内容？你认为计算连加、连减及加减混合运算时要注意些什么？2我们就一起来复习连加、连减及加减混合运算。（板书课题：练习一）二、探究交流1第1题：口算。（学生独立完成后组织全班核对）2第2题：笔算。 22+28+34 84-8-28 75-27+30 62-39+25先让学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导并及时了解学生在练习中存在的问题。再组织全班交流，（订正时根据巡视时发现的问题进行针对性的指导。）3动脑题：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？此题重在培养学生思维的灵活性。观察发现每辆车上都有3筐，有2筐的苹果个数一样，都为26个，其余4筐分别为：30个、28个、24个、22个，这样就能容易找出30+22=28+24，所以，交换的两筐苹果是个数为22与28。设计意图：通过练习，熟练掌握连加、连减及加减混合运算的计算方法,提高计算的正确率。三、反馈完善1第3题：算出每条线上3个数的和。先指导学生理解题意，然后让学生独立解决问题，看哪个同学完成最快，计算最正确，在此基础上组织学生进行全班交流。2第4题。引导学生认真观察统计表，说一说从表中能获得哪些信息，并让学生独立解决问题。最后全班交流。设计意图：通过练习巩固100以内的加减法。四、课堂总结：通过本节课的练习，你有什么收获和体会？二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 简单的加减法实际问题 第 1 课时 总第 4 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、情境导入师：这节课我们来上数学课。同学们高兴吗？课间，芳芳和晶晶做了一些小花，我们一起来看一下，他们分别做了多少朵呢？芳芳做了6朵红花，晶晶做了4朵黄花。怎样才能让两人的小花一样多呢？下面请同桌两人讨论一下，咱看哪一桌小朋友能最快找到答案。学生自主活动。师：谁愿意上黑板演示给大家看一下？二、探究交流1出示情境图（1）学生观察图并了解信息。小军穿了8个彩珠，芳芳穿了12个彩珠。他们想请大家帮帮忙：有什么办法让两串彩珠同样多？（2）师：刚才我们用摆一摆的方法帮助芳芳和晶晶找到了答案（板书：摆），现在我们手中没有小花了，你还能想到什么方法帮助我们找到这个问题的答案呢？（3）学生自主活动用画一画的方法，完成问题。（4）展示不同学生的方法，对比不同的画法，体验符号简洁的好处。师总结用简单图形代替小花，画起来容易又简单清楚。所以在数学上画图的时候不求画的漂亮，只要画的清楚简单就好。 让学生按照一一对应的方法画图，并用虚线表示出多出来的部分。（5）借助直观图解决问题。师：图已经画好了，怎么做就能让两串彩珠一样多了呢？请把你的想法在图上清楚的表示出来。学生自主完成。展示学生想法。师：这次我们用画图的方法（板书：画）解决了问题，那你觉得画图的方法好吗？看来画图也是解决问题的好方法。（6）总结：其实啊，不论是摆还是画，我们都是拿走多余的部分，或是补足缺少的部分，还可以把多余的部分平均分两份，让两个人变得一样多。三、反馈完善1完成7页想想做做1。学生先用小棒摆一摆。教师巡视，辅导有困难的学生。小组交流，汇报结果。2引导完成7页想想做做2。学生画图解决，师巡视指导。然后让学生说一说自己的想法。3引导完成8页想想做做3。（1）学生观察图并了解信息。养殖场养了18只公鸡，35只母鸡，26只鸭子。（2）解决第一问：一共养了多少只鸡？学生独立思考并说出计算方法。（3）解决第二问：卖掉多少只鸡后，鸡和鸭同样多？学生独立思考并说出计算方法。（4）学生计算好后集体订正。4引导完成8页想想做做4。（1）理解题意，学生独立解答第一问，小组交流、汇报。（2）解决第二问，让学生说一说自己的想法。四、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？（1） 动手操作，摆一摆，画一画，可以帮助我们解决问题。（2） 同一个问题可以有不一样的解决方法。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 简单的加减法实际问题 第 2 课时 总第 5 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。2.通过探索的解决问题的教学活动，增强合作意识。3.进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点：用摆一摆、画一画的方法来帮助学生理解数量关系。教学难点：分析数量之间比多少的关系。课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、游戏导入1做个拍手游戏。师提出拍手要求。师拍5下，要求学生拍的下数比师多3下。师拍5下，要求学生拍的下数比师少2下。2谈话：游戏中也有数的知识，这节课我们将研究更多的数学知识。二、探究交流1出示情境图（1）从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。小英做了11朵花，小华比小英多做3朵，小平比小英少做3朵。（2）根据信息你能提出哪些数学问题？谁做的花最多？谁做的花最少？小华做了多少朵？小平做了多少朵？（3）解决问题：小华做了多少朵？同桌两个合作摆学具帮助理解。汇报摆法，指生介绍，（先摆11根小棒，再增加3根，小棒总数就是小华做的纸花，所以列加法11+3=14.）根据解答的结果验证小华是不是比小英多做了3朵。（4）解决问题：小平做了多少朵？同桌两个合作摆学具帮助理解。汇报摆法，指生介绍，（先摆11根小棒，再拿走3根，小棒总数就是小平做的纸花，所以列减法11-3=8.）根据解答的结果验证小平是不是比小英少做了3朵。（5）小结：刚刚我们通过摆一摆，学会了求比一个数多（或少）几的数。比一个数多几就用一个数加几，比一个数少几就用一个数减几。三、反馈完善1完成9页想想做做1。理解题意，根据题意画一画。教师巡视，辅导有困难的学生。学生独立解答，小组交流，汇报结果。2引导完成10页想想做做2。学生观察图并了解信息。说给小组的同学听一听。指名汇报。学生独立思考并说出计算方法。独立解答，小组交流，汇报结果。3引导完成10页想想做做35。（1）学生观察图并了解信息。（2）然后让学生独立解决问题，看哪个同学完成最快，计算最正确。（3）请3名同学上黑板演示解答过程，集体订正。四、课堂总结：比较一下，今天学习的知识和以前学习的有什么区别和联系？指名回答。通过今天的学习，我又学会了什么？学生自己总结。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 一 单元 课题 练习二 第 1 课时 总第 6 个教案 执教者 朱春花教学目标：1。使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数多（或少）几的数”的简单问题。2进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。教学难点：提高计算能力以及实际应用能力。课前准备：实物投影、主题图教学流程：一、知识再现1计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？指名汇报，归纳。2这节课我们就一起来复习100以内的加减法。（板书课题：练习二）二、探究交流1第1题：笔算。 64+8+17 92-6-42 56-9+40 先让学生独立计算，教师巡视，进行个别辅导并及时了解学生在练习中存在的问题。再组织全班交流。（订正时根据巡视时发现的问题进行针对性的指导。）2第2题。学生独立解决计算，教师计时，看哪个同学完成最快，计算最正确。在此基础上组织小组交流，汇报、订正。3第3题。（1）学生观察图并了解信息。说给小组的同学听一听。指名汇报。四个小朋友一共做了30面黄旗，做的红旗比黄旗多26面，做的绿旗比黄旗14面，问他们做了多少面红旗？多少面绿旗？（2）学生独立思考并说出计算方法。（3）独立解答，小组交流，汇报结果。（4）请2名同学上黑板演示解答过程，集体订正。三、反馈完善1第4题。（1）学生观察图并了解信息。说给小组的同学听一听。指名汇报。三个小朋友玩拍球，小芳拍了20下，小军拍的比小芳少，小强拍的比小芳多。小军最多拍了多少下？小强最少拍了多少下？（2）学生思考，小组讨论。（3）指名汇报并说一说自己的想法。2第5题。（1）引导学生认真观察统计表，说一说从表中能获得哪些信息。星海小学二年级有32人参加游泳活动，有40人参加跳绳活动，有25人参加踢足球活动。参加三项体育活动的一共有多少人？（2）学生独立解决问题。请1名同学上黑板演示。最后全班交流。（3）问：你还能提出哪些问题？小组讨论，指名汇报。四、课堂总结：通过本节课的练习，你有什么收获和体会？二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 二 单元课题 四、五、六边形的初步认识 第 1 课时总第 7 个教案执教者 朱春花教学目标：1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。2进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。教学重点：会认会辩四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：在自我操作中认识平面图形。课前准备：小黑板、长方形、正方形、平行四边形纸教学流程：一、知识再现1出示图形：三角形、长方形、正方形。问：你们还认识这些图形吗？ 2分别沿着三角形、长方形、正方形四周摸一摸，交流所得。三角形有3条边，长方形、正方形都有4条边。 二、探究交流1出示情境图 （1）这是古建筑上一种常见的窗格图案。仔细观察，可以看到很多图形。你能从中找出边数相同的图形吗？（2）同桌的两位小朋友互相合作，找到以后小组里面交流。（3）学生汇报。2认识四边形（1）师：刚才同学们找出的这几个图形虽然形状不同，但是它们都有四条边，我们就给它们一个共同的名字四边形。（2）问：长方形、正方形都是几边形？长方形、正方形都有四条边，都是四边形 。 （3） 认识其他形状的四边形。出示一些特殊的四边形（如：长方形、正方形、平行四边形、梯形）和一些不规则四边形。问：你们有没有发现所有的四边形都有什么特点吗？（四边形都有4条边，4个角。）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形。（4）引导学生在钉子板上围出不同形状的四边形3认识五边形（1）引导学生观察黑板上两个画好的五边形。师：同学们请看这两个图形都有几条边，你们能给它们取一个名字吗？（五边形。）出示话框，让学生齐读。（2）问：所有的五边形都有什么特点吗？（五边形都有5条边，5个角。）（3）让学生在钉子板上围出不同形状的五边形。4认识六边形（1）引导学生观察黑板上两个画好的六边形。师：同学们请看这两个图形都有几条边，你们能给它们取一个名字吗？（六边形。）出示话框，让学生齐读。（2）问：所有的六边形都有什么特点吗？（六边形都有6条边，6个角。）（3）让学生在钉子板上围出不同形状的六边形。5谈话：小朋友，刚才我们认识了四边形、五边形、六边形。这些图形都是按照边数来命名的。如果一个图形有7条边、8条边那是几边形呢？三、反馈完善。1完成想想做做1题：在四边形下面的（ ）里画“”。问：什么样的图形是四边形？学生独立完成。组织汇报，集体订正。2完成想想做做2题：钉子板上围出的各是什么图形？让几名学生说一说。并说出判断依据。组织每一位学生在钉子板上围出四边形、五边形、六边形各一个，在小组里展示自己围的图形。3完成想想做做3题。学生独立完成，教师巡视，再组织全班交流。4完成想想做做4题。（1）把一张四边形纸剪成两个三角形。学生动手操作，教师巡视，小组交流、展示，说说是怎么剪的。（2）把一张四边形纸剪成一个三角形和一个四边形。学生动手操作，教师巡视，小组交流、展示，说说是怎么剪的。（3）在一张正方形纸上剪下一个三角形。师：在一张正方形的纸上剪去一个三角形，剩下的是什么图形？先动手剪一剪，再互相交流。学生拿出准备好的正方形动手操作，教师巡视指导。指名学生演示汇报。教师把图形在黑板上贴好，集体感受剪去一个角的多种情况。小结：正方形纸上剪去一个三角形，剩下的可以是五边形、四边形、三角形。5完成想想做做5题：你能找出几个四边形？小组讨论，指名汇报。对没有找全的学生进行指导。四、课堂总结通过今天的学习，你学会了哪些知识？二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：认识图形由四条边围成的图形是四边形 由五条边围成的图形是五边形由六条边围成的图形是六边形教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 二 单元 课题 平行四边形的初步认识 第 1 课时 总第 8 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.学生初步认识平行四边形，能辨别一个四边形是不是平行四边形。2通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。教学重点：学生动手摆出、围出一个平行四边形。教学难点：熟悉平行四边形的特点，会辨认平行四边形。课前准备：三角板、小棒教学流程：一、知识再现小黑板出示：标好序号的各种图形。 (1) (2) (3) (4) (5)指名说说认认。问：如何分辨一个图形是几边形?同桌相互认一认、说一说几号是什么图形。师:今天我们将继续走进图形的世界。二、探究交流（一）认识平行四边形1出示主题图：活动衣架、竹篱笆、楼梯扶手。图中你看到的图形都是几边形？（四边形）它们是正方形吗？是长方形吗？它们叫什么图形呢？（教师说明：这样的图形叫平行四边形。）2用两块完全一样的三角尺拼出平行四边形。同桌两个小朋友合作用两块完全一样的三角尺拼四边形。小组交流，全班展示拼成的图形。谈话：这几种形状不同的四边形都是平行四边形。3感受平行四边形的特点（1）观察用两块完全一样的三角尺拼出的平行四边形，你能发现平行四边形的四条边有什么特点吗？（2）组织每一位学生在钉子板上围出一个平行四边形，在小组里展示自己围的图形。三、反馈完善。1完成想想做做1题：把平行四边形涂上颜色。学生独立完成，全班交流，说说自己是怎么辨认的。2完成想想做做3题。学生动手操作，教师巡视，小组交流、展示，说说自己画出的平行四边形是由几个完全一样的小三角形拼成的。3完成想想做做4题。（1）用6根同样长的小棒摆出平行四边形。同桌合作摆一摆，小组交流、展示。（2）用8根同样长的小棒能摆出平行四边形吗？小组讨论，动手摆一摆，全班展示。4完成想想做做5题。让学生拿出教师给他们准备的四条硬纸条，用图钉把它们钉成一个平行四边形形，然后拉一拉。（学生一边拉一边说自己的感受）四、课堂总结通过今天的学习，你学到了哪些知识？二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教后反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 二 单元 课题 练习三 第 1 课时 总第 9 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.进一步巩固对多边形的认识。2进一步培养观察、分析、比较等思维能力，及实践操作能力。教学重点：会认会辩四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点：在自我操作中认识平面图形。课前准备：长方形纸、钉子板教学流程：一、知识再现小黑板出示：标好序号的各种图形。 (1) (2) (3) (4) (5)指名说说认认。问：如何分辨一个图形是几边形?同桌相互认一认、说一说几号是什么图形。师:今天我们将继续走进图形的世界。二、探究交流1我折我来变（第1题）(1)教师出示一张长方形纸，沿长边对折，展开后，再折成一个角，成为一个五边形。提问：现在是几边形? 请学生照样子折一折。(2)再将另一个角折入提问：这又是几边形?你会折吗？ 学生照样子折一折。(3)看书第20页，让学生把刚才折的图形填空填好，再请学生们照样子继续折一折，并根据折的情况填写题中的小括号集体订正讲评。(4)启发：你还能继续往下折吗?组织学生先讨论、交流，再指名汇报。小结：刚刚我们利用手中的四边形一张长方形纸，折出了许多四边形、五边形、六边形。教师对在这关中表现突出的同学奖励五角星。2.我分我来变（第2题）小黑板出示题目。让学生思考第一个四边形最少可以分成几个三角形，学生试画，同桌交流。指名板演，集体订正，统计反馈。师：这个四边形最少可以分成两个三角形，那么五边形和六边形也能分成三角形吗？至少能分成几个？在书本上试试。限时2分钟让学生完成，教师巡视指导。指名板演，集体订正，统计反馈。教师对在这关中表现突出的同学奖励五角星。3.我剪我来变（第3题）师：剪两个完全一样的三角形，再用它们拼一拼，你有几种不同的拼法？学生动手操作，教师巡视指导。指名学生演示汇报。教师把图形在黑板上贴好，这些图形中那几个是平行四边形？三、反馈完善 1第4题。（1）说说钉子板围成的两个四边形是平行四边形吗。（2）学生照样子在钉子板上围出两个四边形。小组讨论，怎样改就能变成平行四边形。动手操作。（3）展示修改结果，说一说自己的想法。2第4题。学生拿出手中的长方形纸，按照书上的方法折一折，剪一剪，拼一拼，使长方形变成平行四边形。小组讨论，还有其他方法吗？全班交流。3第6题。小组讨论，动手操作，教师巡视，展示成果。四、课堂总结通过本节课的练习，你有什么收获和体会？二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案综合与实践活动 课题 有趣的七巧板 第 1 课时 总第 10 个教案 执教者 朱春花教学目标：1.通过拼图形，体会图形的变换，发展空间观念。2在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。3在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念。教学难点：思考不同的想法和拼法。课前准备：七巧板教学流程：一、激趣引入，揭示课题1谈话:小朋友，我们已经认识了许多图形朋友，谁愿意来跟它们打声招呼。出示图形并贴在黑板上。2谈话:黑板上是什么图形?(正方形)下面来变一个魔术。(演示分割正方形)现在变成了什么?(再演示)又变成了什么?(出示)现在一个正方形变成了几块?3揭示课题。 讲述:我们给这七块图形取一个好听的名字，叫七巧板。（板书课题）二、初步感知，建立表象1认识七巧板。谈话:小朋友每人都有一副七巧板，请大家拿出来。一副七巧板中有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？(学生回答后在黑板上演示)2介绍来历。七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有趣的玩具，利用它可以重新组合成几百种不同的图形呢！外国朋友对我们中国的七巧板也很感兴趣，还给它取了个神奇的名字叫“东方魔板”。你们想不想来玩一玩这块“东方魔板”？三、动手操作，主动探索1用两块拼。（1）谈话:我们先来简单一点的，拿出七巧板中的两块拼出一个正方形。（2）学生拼图，指名在黑板上演示。(3)提问:你会再用这两块图形拼出一个三角形或平行四边形吗?(4)学生拼图，在黑板上演示。(5)小结:用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。2用三块拼。 （1）谈话:再请小朋友拿出七巧板中的三块拼出我们认识的图形。（2）学生拼图。在黑板上展示，并让学生说说拼成了什么图形。3用四、总结评价五、六块拼。（1）谈话:这一次我们要来难一点的了，大家可以小组合作，共同完成。要求是用七巧板中的四块、五块、六块来拼出我们认识的图形。（2）小组合作拼图。(3)组长介绍本组拼成了什么图形，是用哪些图形拼的，并在黑板上演示。4用七块拼。（1）谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形，而且能拼出我们生活中看到的各种有趣的图形。看看课本上的四幅图，说说拼成的图形像什么？你们喜欢哪些？照着拼一拼。（2）谈话: 除了这些，你还能拼出什么来？请小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七块图形拼出你喜欢的图形，然后我们全班同学一起来开个展览会。学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品，在参观的基础上放手让学生来评比。 四、全课总结，拓展延伸今天课上我们玩了有趣的七巧板，课后小朋友可以继续玩一玩七巧板，拼出更有趣的图形来。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：教学反思：启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 三 单元 课题 乘法的初步认识 第 1 课时 总第 11 个教案 执教者 朱春花 教学目标：1. 在认识“几个几”相加的基础上，初步理解乘法的意义；能正确地读、写乘法算式，知道算式中各部分的名称，会用加法算出乘法算式的积。2. 在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。3. 在学习过程中，培养学生初步的观察、分析能力，使学生产生学习数学的兴趣。教学重点：初步理解乘法的意义教学难点：在初步体会乘法和加法之间联系与区别的过程中，体会求几个几相加列乘法算式比列加法算式简便。课前准备：挂图、小黑板 学生准备20根小方块教学流程：一、 情境导入1. 在分类中初步感知。出示：4+4+4 2+3+6 5+5+59+1+2 2+2+2+2谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。根据学生回答把算式分为两类：4+4+4 2+3+65+5+5 9+1+22+2+2+22. 在观察中体会意义。提问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。）追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？二、探究交流1.出示第一个例题的主题图。提问：你能很快地数出图中一共有多少只兔，多少只鸡吗？你是怎样数的？再问：你能列出加法算式吗？（板书：2+2+2=6 3+3+3+3=12）启发：这两道算式表示几个几相加？（板书：3个2相加得6， 4个3相加得12.）提问：这两道加法算式有什么共同的地方？（都是相同加数连加）2. 教学试一试（1） 按要求摆小棒。要求：每堆摆2个，摆5堆。提问：摆了几个2？求一共摆了几个方块，用加法怎样列式？也就是几个几相加？学生思考后回答。（2） 同桌互动。要求：请同桌的两个小朋友合作，一个小朋友说要求，另一个小朋友按要求摆方块。再互相说一说，你们摆了几个几。3. 出示第二个例题挂图。提问：图中画了些什么？你能提出什么问题？谈话：请小朋友先列式算出一共有多少台电脑，再说一说是几个几相加。（板书：2+2+2+2=8）提问：（将图片增加到6个2）现在是几个几相加，你能很快地写出加法算式吗？（将图片增加到10个2）现在呢？谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几”相加的和，列加法算式你们感觉怎样？（太麻烦了）不要着急，有一种方法能够解决这个问题。就是我们今天要学习的乘法。（揭示课题：认识乘法） 教学乘法算式各部分的名称。讲解：像这样（指2+2+2+2=8）4个2相加可以用乘法计算，写成42，也可以写成24（板书：42或24），42读作“4乘2”（板书：读作4乘2）。师生齐读。提问：那么24可以怎样读呢？谁来试一试？（板书：读作2乘4）边讲解乘法算式各部分的名称，边板书。（略）提问：这两道算式有什么相同的地方和不同的地方？4. 教学“试一试”。出示“试一试”。先独立完成，再评讲校对，并让学生说一说，求5个4的和是多少，哪种写法比较简便。5. 改写算式。出示课开始时让学生分类的连加算式。提问：这些算式中，哪些算式可以改写成乘法算式？试一试。学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢？三、反馈完善1. 完成“想想做做”第1题。看图思考：图1有几串葡萄，每串有几颗？图2有几束花，每束有几朵？让学生说一说后独立写出算式，再组织交流。2. 完成“想想做做”第2题。学生动手操作，独立完成，教师巡视，了解班内掌握情况，再组织交流，集体订正。3. 完成“想想做做”第3题。同桌互说：读乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。请几名学生汇报一下。4. 完成“想想做做”第4题。学生独立完成，组织交流。谈话：2乘6只有一种写法“26”。切勿写成“62”6乘2。四、 课堂总结谈话：在大家的共同努力下，我们学到了新的本领。其实，在日常生活中经常会碰到可以用乘法计算的问题。请小朋友们课后找一些这样的例子，说给大家听。二次备课布置作业：补充习题第 页。板书设计：认识乘法4个2相加，可以写成： 4 2 = 8 或 2 4 = 8. . . . . . . . . . . 乘号 乘数 乘数 积 教学反思： 启东市香格小学 二 年级 数学 学科教案第 三 单元 课题 练习四 第 1 课时 总第 12 个教案执教者 朱春花 教学目标：进一步理解乘法的含义，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力。教学重点：进一步理解乘法的含义。课前准备：小黑板教学流程：一、知识再现1看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（）个3。加法算式：（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）乘法算式：（ ） （ ）=（ ）或（ ） （ ）=（ ）2读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。54=20 62=12 38=24指名回答。3.导入新课：上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。（板书课题：练习一） 二、探究交流1第1题：摆一摆。同桌的两个小朋友合作，摆一摆，然后说说自己摆了几个几。请3个小朋友上黑板演示。2第2题（1）出示主题图。（2）提问：每堆有几个苹果？有几堆？一共有多少个？（3）学生独立填书，写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。3第3题。出示花片图（每行5个，3行）。提问：一共有多少个花片？怎样列式？（学生自主列式）交流：你是怎样看图的？是几个几相加？根据学生回答，板书：5+5+5=15 3+3+3+3+3=15。每道加法算式分别写出两道乘法算式。提问：观察写出的算式，你有什么发现？4第4题。（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？每题写一道乘法算式。（2）学生独立完成第4题，集体交流。第一幅图：3个4写成乘法算式34=12或者43=12都正确。第二幅图：4个3写成乘法算式34=12或者43=12也都正确。三、反馈完善1第5题。学生独立完成后小组交流，组织汇报。谈话：2个4相加可以写出2道乘法算式，5乘6只有一种写法。2第6题。（1）你会把下面的加法算式改成乘法算式吗？学生独立改写。（2）集体交流，说说为什么可以这样改写？比较一下乘法和加法比哪一种比较简便？（3）老师小结。 3第7题。（1）出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出