人教版小学三年级数学上册《数字编码----身份证号码》.docx

教学内容
数字编码《身份证号码》
教者姓名

新备修改

总课时数

教学目标
知识目标
　通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“身份证号码”的简单排列规律及方法。
能力目标
　通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
情感态度价值观
　使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点
通过观察、比较、猜测来探索数字编码---身份证号码的排列规律。
教学难点
体会数字编码的方法。
教具学具

教学过程
备注、修改与调整
导 入
谈话导入：同学们从妈妈的肚子里来到这个世界上，只要上了户口，就有了一个属于你自己的号码----身份证号码，这个号码已经伴随你八九年了。。。。。。

导 学 (新课教学环节)
1、学习身份证号码编排的规律。
（1）、第一感知身份证号码：课件出示已准备好的班上一位同学的身份证号码
姓名：唐乙盛
身份证号码511024200609135633
（2）以这个同学的身份证号码为例，详细讲解身份号码的编排规律。
第一步：学会将身份证号码分节511024 ，20060913，5633
第二步：逐节介绍每一小节几个数字表示的意义
511024------表示这位同学所地在的地址
20060913-----表示这位同学出生的年、月、日
倒数第二位的3是性别码，单数表示是男生，双数表示是女生。
最后一位的3是校验码，是用一个比较复杂的公式计算出来的余数，其中如果余数是2，就会在身份证的第18位数字上出现罗马数字的Ⅹ。如果余数是10，身份证的最后一位号码就是2。
（3）课件逐个展示出每一位学生的身份证号码，让每一位学生都能亲自感知并知晓自己的身份证号码，从中再详细了解并巩固身份证号码的编排规律。
注：此环节大大提高了学生的学习兴趣，并且收到很好的效果。
巩 固
根据给出的身份证号码，猜一猜对应人的年龄、性别14032119701208XX14
14032119440607XX50
14032119710218XX66
14032119450126XX27

拓 展
回家了解一下家里所有人的身份证号码，进步巩固身份证的编排规律。