资源描述
买文具
一、教学目标
1、使学生通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。
2、借助面积模型，经历探索简单小数乘整数算法的过程。
3、使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果，并能解决简单的实际问题。
二、学情分析
教材呈现了买文具的生活情境，提出了买4块橡皮笔多少钱？呈现的解法是变小数乘法为小数加法，转化为元角分、画图法。第一次阅读完文本，感觉像是小数乘法的口算，以前很多计算教学第一课时往往是口算教学，课本中呈现的三种方法是口算的方法，其实不然，读完整个单元及教学用书，本节课的定位应是小数乘法的意义。小数乘法的计算方法不是本节课的重点，其计算是建立在小数乘法意义上的，也是为了进一步理解小数的意义服务的。学生的知识基础是整数的四则运算及小数的意义及加减法，三种方法就是从不同角度来展示小数乘法的意义的，方法一是基于整数乘法的意义，求几个相同加数的和的简便计算。方法二借助生活中的元角分把小数乘法转化成整数乘法，方法三是从小数的意义出发来理解小数乘法的意义。 【来源：21·世纪·教育·网】
三、重点难点 教学重点：小数乘整数的意义。 教学难点：借助直观面积模型计算，理解小数乘法的意义。 2-1-c-n-j-y
四、教学过程
活动1【导入】情境导入
新学期开始了，大家都买新文具了吗？小红这天也来到文具店，她看完价格之后有些迟疑了，你想知道为什么吗?我们快去文具店看看有些什么文具？价格是多少？小红还没有学小数，你愿意帮帮她吗？买4块橡皮多少元？
活动2【活动】探索列式
1、探索列式
刚才大家从不同角度列出算式，可你只是说说，为了让让同学们更清楚明白你的意思，请你写一写画一画，列出算式并说明理由。
师投影出示几种方法，与学生探讨交流。
板书：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8元；0.2×4=0.8元
这两种方法你更同意那一种？能把第一种简化一下吗？为什么？21·cn·jy·com
师：乘法是求几个相同加数和的简便运算，整数乘法的意义同样适用小数。
活动3【活动】探索算法
2、探索算法
（1）0.2×4=0.8，你有理由说明算式的结果吗？
（2）学生讨论交流（可用老师提供的面积模型）2·1·c·n·j·y
（3）学生汇报。
（4）师通过面积模型直观演示0.2×4=0.8算法的过程。0.2是2个0.1,4个0.2是8个0.1，是0.8.
3、师总结：借助面积模型，让我们更直观地看到，小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，是求几个相同加数和的简便运算。21世纪教育网版权所有
活动4【活动】探究验证
4、小红又买3把尺子多少元？
（1）学生试做，汇报。
（2）你发现什么新问题了吗？刚才那道题的结果为什么比1小，而这道题比1大呢？大家在计算时要注意进位问题。21·世纪*教育网
（3）师通过面积模型直观演示0.4×3=1.2算法的过程。0.4是4个0.1,3个0.4是12个0.1，是1.2。www-2-1-cnjy-com
活动5【活动】
活动6【活动】全课总结
你学会了什么？
师生交流，直接导向小数乘法的意义。
活动7【作业】作业
1、探讨0.25×4怎样计算？并试着用画图法表示出来。
2、笑笑看见远处的闪电以后，经过6秒才听见雷声，如果雷声在空气中的传播速度是每秒0．34秒，那么笑笑离闪电有多远？ 先独立做，最后组内交流。2
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