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盲校生活语文课堂教学反思
佳木斯市特殊教育中心学校 袁波
由于视觉缺陷造成视力障碍学生对生活经验积累的缺乏，直接影响了他们对语文学习的效果。所以在语文教学中，既要充分调动学生的已有生活经验，又要创造氛围让盲校语文生活化。
《我家跨上了高速信息路》一课就充分运用生活化的教学理念，将学生融入到真实的生活氛围中，让学生走进生活学语文。调动学生的学习兴趣，从文本走向生活，从生活走进文本。
笔者认为，盲校生活语文应该具有“四度”：一是有“温度”，这里的温度是指师生和谐关系的构建，省生活语文氛围应在的基础；而是有“高度”，这里是指教学目标的达成，不再是满足人文性和工具性，而是让学生在学习中如何成为一个大写的人字；三是有“深度”，就是通过生活语文，提升学生对生活的感悟能力；四是有“宽度”，这里的宽度是指教师要善于拓展语文学科的外延，把黑色会生活引进课堂，拉近语文和生活的距离。