语文《舅妈病了》教学设计.doc

学科
语文
课题
《舅妈病了》
课时
第一课时
班级
青木五班
执教
左扬宁
时间
12.10

教
学
目
标

A组（陈尚宇、李启、朱彦憓）
1.会正确认读“舅妈、医院、探望”这三个生词。
2.能看课文插图，会用自己的话介绍图意。
3.初步了课文大意，知道我和妈妈是怎么探望舅妈的。
B组（王艺琏、姚轶群、陈智博）
1.在少数提示下会正确认读“舅妈、医院、探望”这三个生词。
2.在指导下能看课文插图，会用自己的话介绍图意。
3.初步了课文大意，在指导下知道我和妈妈是怎么探望舅妈的。
C组（石宇豪、耿涔）
1.在指导下能认识舅妈、医院，会与图片一一对应。
2.会看图跟读词语。
教学重点
正确认读生词
教学难点
看图说句子
教具准备
课件
教学过程
教师行为
学生行为
一、导入
小朋友们，今天我们学习新的一课：舅妈病了（齐读）。
二、新授
1. 看图说话。
（1） 课文中有这样一幅图，让我们来看一看，图上有几个人？（3）谁是“我”？谁是妈妈？哪个小朋友来指一指、圈一圈？谁是舅妈？她生病了，躺在医院的病床上。
（2）教学生词：舅妈。
图片中，这位躺在病床上的人就是（舅妈），出示生词，指导学生认读，纠正发音。
齐读，分组读，指名读。
你能到图片中来圈一圈舅妈，并把词语送到她的旁边吗？
（3）舅妈生病了，我和妈妈去干什么？谁能来说一说句子。
（4）仔细看图，妈妈在做什么？我在做什么？
（5）你能连起来说一说图片的意思吗？指导学生说句：舅妈生病住院了，我和妈妈去医院看望她。妈妈给舅妈削苹果，我给舅妈倒了一杯水。
2. 初听课文，了解大意。
（1）课文中是怎么介绍的呢？听老师来读一读课文，小朋友们仔细听，听完后请你来说一说，课文中介绍了什么内容？
（2）学生交流。
（3）再听课文，说说我和妈妈是怎么看望妹妹的？
（4）总结：这篇课文介绍的是舅妈生病了，我和妈妈去医院探望她的故事。一起跟老师来说一说。
2. 教学生词：医院。
（1）出示医院的图片，看一看，这是什么地方？看一看图片中这栋楼上有像加号一样的标志，你认识这是什么标志吗？对了，它是医院的标志，白色的加号，旁边是红色的。所以，这是哪里？出示词语：医院，齐读，个别读，纠正发音。
（2）指图，你能圈出这栋楼中医院的标志吗？
（3）不仅有标志，还有医院这两个字宝宝，谁来圈一圈？
（4）齐读。
3.教学生词：探望。
（1）舅妈生病了，我和妈妈去医院看望她。课文中有一个词叫：探望，它就是“看望”的意思，齐读。
（2）指名读，纠正发音。
（3）分组读。
4.巩固生词。
（1）齐读三个生词：舅妈、医院、探望。
（2）做小老师读。
（3）在课本中圈一圈。
三、总结
今天这节课，我们学习的是《舅妈病了》这一课，通过学习，我们知道了课文中的“我”和妈妈是怎么去医院探望舅妈的，还学习了三个生词。
四、作业
1.认真读一读“舅妈、医院、探望”这三个词语。
2.看课文插图，用自己的话说说图意。

全班齐读。

BC组学生回答问题、圈一圈，A组学生纠正。

B组学生回答。

关注BC组学生的发音。
C组学生圈，B组学生送词语。
A组学生说句子，其他学生跟说。

A组学生完整说句，BC组学生跟说句子或词语、短句。

AB组学生交流，C组学生听。
A组学生完整介绍，其他学生跟说。

B组学生回答。

A组学生圈。

B组学生圈，A组纠正。

每个学生做小老师，重点关注BC组学生。
C组学生圈图片。

C组学生跟读。

C组学生看图说词语。

板 书 设 计

舅妈病了

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