【教学设计】-筏子-语文-初中-殷允梅.docx

七年级下册 第一单元《筏子》
课前预习：
查阅生字词、作者相关资料，以及黄河和“羊皮筏子”的相关图片。
教学目标：
1、 理清文章脉络，体会作者全方位运用衬托和对比手法的作用。
2、 学习艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏的品质，培养勇于战胜困难的勇气和智慧。
教学过程：
一、 预习展示：
1.导入：
上篇文章写的是长江，郭风借长江表达对古老而又年轻的祖国的欣欣向荣的歌颂。今天来学习一篇写黄河的文章，作者要表现什么呢？我们一起走进袁鹰的《筏子》。
2、了解作者
作者袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，江苏淮安人。袁鹰的散文题材广泛，感情激越，思想激越。著有散文集《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。
读准字音：
木槽（cáo） 渠（qú）道 相称（chèn） 吞噬（shì）
湍（tuān）急 艄（shào）公 篙（gāo） 浏(liú)览
胆惊心悸（jì） 惊涛骇（hài）浪 化险为夷（yí）
词语解释
【胆惊心悸】胆战心惊。悸，因害怕而心跳得厉害。
【风平浪静】没有风浪，水面很平静。
【提心吊胆】形容十分担心或害怕。
【目不转睛】眼睛动也不动地注视着。形容注意力集中。
【马不停蹄】比喻一刻也不停留，一直前进。
【惊涛骇浪】凶猛而使人害怕的波涛。
【化险为夷】使危险的情况或境地变为平安。
【如履平地】像在平坦的地上走一样。履，鞋。这里作动词，走。

二、整体感知
1、请同学们快速阅读课文，谈谈读后你有何感想？
（明确：羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪；艄公的技巧高超，令人佩服；乘客的胆子真大，处变不惊；黄河的气势让人感到震撼。）
2、文章主要刻画了哪几个形象？作者最欣赏的是哪一个？为什么?
(明确：主要刻画了黄河、筏子、艄公三个形象，最欣赏的是艄公。因为艄公是作者所赞美的精神的象征，是作者所要阐明的道理的寄托。)

三、 精读课文
（师过渡：在上面的环节里，我们已经了解了这篇文章的整体内容，下面我们就来分析一下文章的写作手法及语言特色。)
1、细读课文，思考：文章是怎样表现“黄河主人”勇敢、机智、沉着的？
（①“那神情，就如同坐在大城市的公共汽车里浏览窗外的心建筑，又像在公园人工湖的游艇上戏弄着微波。”——写城市公共汽车和人工湖游艇的安定，与筏子的惊险对比，衬托出艄公的技巧高超。属于侧面描写。
②“而那位艄公，就比较沉着，他目不转睛地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。”——正面描写艄公沉着、勇敢。
③“岸上的看的人不免提心吊胆，皮筏上的乘客却从容地在谈笑，向岸上指点什么。”——看客的提心吊胆与筏子上乘客的从容形成对比，衬托出乘客的沉着和艄公的技巧高超。
④“他站在那小小的筏子上，身后是几个乘客的安全，面前是险恶的黄河风浪，手里呢，只有那么一根不粗不细的篙子。”——写出了工具的简陋，衬托出艄公技巧的高超。

（教师过渡：通过我们对艄公和乘客的分析，总结出本文最主要的写作手法是——对比衬托。那么，除了对艄公的描写运用了对比衬托之外，文中还有哪里运用了衬托？）
2、跳读课文，找出文中哪里还运用了衬托的手法。（学生先单独思考，然后组内讨论、交流，互相补充。）
（明确：①“大水车在河边缓缓地转动着，从滔滔激流里吞下一木罐一木罐的黄水……”、“只有这种比二层楼房还高的大水车，才能同面前滚滚大河相称。”——以大水车的缓慢和大，衬托黄河的大。
②“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞噬了。”——以筏子的小，衬托黄河水势大。
③“坐在吹满了气的羊皮上，紧贴着脚就是深不见底的黄水，如果没有足够的勇气，是连眼睛也不敢睁一睁的。”——以人们坐筏子害怕的心理，衬托黄河的水深。
④“这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂浮。”、“你看它马不停蹄，顺流直下，像一支箭似的直射向雁滩。”、“筏子在激流上奔跑得更加轻快，更加安详。”——以羊皮筏子急行的状态，衬托黄河水流湍急。

四、合作探究
齐读文中9—11段，并思考：本文仅仅是对艄公的赞美吗？结合背景说说从艄公的身上得到哪些启示？
写作背景：本文写于1961年，正是我们的国家的“困难时期”——“三年自然灾害”。造成“困难时期”的原因，除了自然灾害，也还有更重要的原因，就是人与自然的关系。1958年，“大跃进”的狂热，“人有多大胆，地有多大产”的狂热，使我们的生产不讲科学，光靠干劲，造成了浮夸风，造成了对国家经济的严重打击。在本文中作者强调“勇敢和智慧，镇定和机智”，是有针对性的。
明确：不仅仅是对艄公的赞美。主要赞美了征服自然的人类，包括艄公、乘客在内的“黄河的主人”们的勇敢沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
启示：遇到问题只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险，征服自然还得靠沉着和细心、机智和毅力。
小结：本文通过赞扬艄公凭借勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的精神，来表现中华民族、劳动人民大无畏的气魄和藐视困难、战胜困难的精神。
五、 巩固拓展·布置作业：
1、课后收集关于黄河的诗句
2、 完成《语文助学》本课练习， 并用红笔修改。