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高一政治教学总结
高一级 吴恩醒
根据李校长对教学工作提出的“有用、有趣、有效”的“三有一体”教学思路，结合本学期的教学工作，现将本人本学期的做法总结如下：
一、“有用”教学
1、贴近学生的日常生活，巧妙联系生活实际
教学中我们联系生活实际，拉近学生与政治知识之间的距离，用具体生动、形象可感的生活事例解释政治问题。比如我们整理的计算专题中就涉及到计算商品的价值量、商品价格与货币的升值、贬值等问题，此外，还将投资的选择问题都适时穿插在教学中，让学生充分体会政治与日常生活、社会的联系。
2、深入生活，注重培养学生的发散思维
在构建生活的课堂，联系学生实际的教学中，联系的实际问题还应具有挑战性、激励性，使学生产生困惑、激活思维，引起学生的求知欲。比如新产品上市发布打折出售的目的几获取的利润问题，这样的问题可以激发学生探究自己在日常生活中购买商品时，是不是明明白白消费的求知欲望，进一步感知政治应用就在身边。
3、感悟生活，让学生在实践与发展中取得进步
作为新时代的政治教师，不能只让学生会做各种各样的习题，而是要让学生去体会到政治的一种社会价值，并且从生活中去体会一种政治思想。政治里包含着丰富的哲学道理和人文精神，教师在教学的过程中应当积极发掘政治中蕴涵的宝贵的东西。在教学中我会结合一定的教学情境，培养学生良好的思想品德及优良的学习习惯。
二、“有趣”教学
作为教高一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。在教学过程中，本人主要从以下几个方面入手：
1、以竞赛的方式让学习充满“新鲜感”
在教学中，本人根据知识重点、难点的不同，采用个人必答、小组必答、抢答、小组轮答等形式复习所学内容。这样，不仅使学生在学习中始终有“新鲜感”，调动了学生的积极性，也使教学做到了有的放矢。
2、以学生为主，多用激励的语言赞美学生
在教学过程中，遵循以学生为主体的教学原则，鼓励学生自己动手进行总结、归纳。同时，当发现学生做得好时，会及时给予赞扬、鼓励，以赞美来增强学生学习的动力，让学生自觉地巩固旧的知识，弥补不足，让学生从中体会到学习的乐趣。
三、“有效”教学
教师要常思考： 学生如何学有效？一节课的学习，不在于老师讲了多少，而在于学生理解了多少，掌握了多少。调动学生主体参与就成为有效学习的最佳方式，是让学生动起来，课前动——做好预习，课中动——做好笔记，课后动——做好巩固。因此，教师要加强反思。
1.课前：进可能集体备课，群策群力，统一进度。
首先备教材，在吃透教材基础上，决定每课时的重难点如何处理。理论内容和探究活动哪些由学生课前解决?哪些一般掌握?哪些该调整顺序?哪些该补充?该寻找哪些与学生生活体验接近的当地事例或国际国内重大热点问题并以此为背景设置与教材理论相关的问题在课前和课堂上应用。确定好教学思路。
其次，分工协作，每单元设计一份导学提纲。是本框知识的梳理，要求学生在完成课前预习的基础上，把握知识线索。导学提纲提前发给学生，能有效培养学生自学能力。
2.课堂教学：充分利用书中部分探究活动，同时增添更具时效性的情景，设置一些问题，引导学生合作交流综合探究，得出知识。
另外，课堂中应点出本框重点和课标要求及课本知识结构。这一环节必不可少，否则课堂活动很容易冲淡学生对理论知识的宏观把握能力。并注意做好随堂练习题及小结。
3.课后作业
作业非常重要，只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论，该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。
4．利用好单元阶段性考试。我们精心出题，认真评讲，让学生巩固所学。
一学期以来，在“三有一体”教学理念的指导下，教学工作取得了可喜的成绩，但也存在一些不足之处，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫研究“三有一体”教学，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！