（人教新课标）四年级语文上册教案跨越海峡的生命桥.doc

22 跨越海峡的生命桥教学目标：1.正确、流利、 有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3.在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备：1.师生搜集有关白血病、骨髓移植等方面的资料，为理解课文有关内容作好准备。2.课件教学过程：一、情景导入，提示课题1.课件出示有关白血病的资料，学生自读，说说从中获得了什么信息？生自读短文，师巡视。后交流。设计意图：此环节为学生理解课文，扫清障碍。2.出示湾海峡的图片，引出课题。3.学生齐读课题，针对课题置疑。二、初读课文，学习词语，把握主要内容。1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不懂得词语求助老师或和附近的同学讨论，也可查字典。（生自由读书，师巡视指导。）2.出示本课生字，检查认读情况。3.指名学生朗读课文，其他同学认真听，用自己的话说说课文主要讲了一件什么事？（生读书后全班交流。）三、再读课文谈感受，体会台湾青年的爱心。1.默读课文，画出文中感动的句子，边读边在空白处作批注。2.生读完后，全班交流。3.重点体会以下句子： 但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（1）指导朗读句子。（2）那位青年指的是谁？（板书：台湾青年）他是在怎样的情况下静静地躺在病床上的？4.引导朗读课文的35自然段，抓住重点词句体会当时的险境和台湾青年沉着、冷静，坚定救助小钱的爱心。5.学生交流，谈感受，师适时引导。6.有感情的朗读35自然段。四、学习12自然段，感受小钱的病痛与骨髓的重要。1.师：现在让我们的心贴着台湾青年的心，把目光移向大陆，去看看小钱。2.出示句子：小钱静静地躺在病床上。3.指导朗读第二自然段，在读中体会小钱生病的痛苦。4.师：此时，对于小钱来说，谁，就成了他生命之花得于绽放的十万分之一的可能？5.请用上“唯有才”来说说这件事？学生练说，师适时指导。五、拓展升华1.师：是的。正是因为这一切，正是因为经过一次又一次的努力，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出李博士风尘仆仆地带着骨髓赶到杭州，连夜为小钱做了移植手术，你们看（配乐，出示最后一个自然段）2.学生在音乐声中感情朗读最后一个自然段。3.假如有一天小钱和台湾青年见面了，他们会说些什么呢？4.同桌互相说说后，全班交流。六、全课总结 同学们，两岸骨肉同胞用爱心为小钱架起了一座跨越海峡的生命桥。这座生命桥跨越了海峡、跨越了生死、跨越了心灵，在我们的心中沉淀下一个字：（板书：爱！）（音乐声中总结，结束本课）板书设计：22.跨越海峡的生命桥捐骨髓爱台湾青年 杭州小钱（静静地） （静静地）-3-小学资源网投稿邮箱: xj5u -