苏教版五年级语文上册第２４课《古诗两首》教学设计.doc

“两精五步”教案设计表 执教教师：奎香乡吉塘小学　　杨光友　　２０１７年６月
课题：
24古诗两首《六月二十七日望湖搂醉书》
计划课时：1
学习
目标：
能正确、流利、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课1个生字。3、完成课后练习题。感悟古诗，从中受到美的熏陶。
导入：
同学们：谁向大家介绍一下苏轼：北宋文学家，书画家。与父亲苏洵弟弟苏辙合称“三苏”。为唐宋八大家之一。
独学：
苏轼写了哪些诗背一背。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。　不识庐山真面目，只缘身在此山中。《惠崇春江晓景》。。。。。。
互学：
1、 出示“六月二十七日望湖搂醉书”解题：题目写出了诗的什么？(时间、地点、当时的心情)2、读一读，想一想，这首诗写了那些景物？（云、山、雨
船、风、水、地、楼）。3、这首诗写的是什么？（疾雨急来急去，令人惊叹）。3、那么，云、雨、风、水是怎样的？
展示
交流：
云：（像黑墨水）。翻墨，指打翻的黑墨水。意思是：乌云像打翻的黑墨水还没有遮住山。雨：（像珍珠）。跳珠：跳动的珍珠。意思是：白色的雨点像跳动
的珍珠，杂乱的跳入船里。风：卷地而来的大风，忽然把乌云和雨点吹散了。水怎样？（水像天）。意思是：望湖楼下面的水像天空一样，水天一色，一片汪洋。
分层
练习
1、这首诗展现在我们眼前的是怎样的情景？（风雨云急来急去，水像天空一样，水天一色，一片汪洋。2、品读、体会，读出节奏韵味。黑云/翻墨/未遮山，
白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。3、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情。
回顾
总结
“六月二十七日望湖搂醉书”讲的是（疾雨急来急去，令人惊叹的情景）表达了诗人对大自然无比热爱的思想感情。
这首诗展现在我们眼前的是怎样的情景？（风雨云急来急去，水像天空一样，水天一色，一片汪洋。
板书
设计
六月二十七日望湖搂醉书：
云：（像黑墨水） 雨：（像珍珠） 风：卷地而来 水：（水像天）
对大自然无比热爱
课后
反思

“两精五步”教案设计表
课题：
24古诗两首《晓出净慈寺送林子方》
计划课时：1
学习
目标：
1、学会生字、理解新词。2、解题，理解诗意，体会作者所表达的思想感情。
导入：
见过荷花吗？荷花是什么时候开的？请看题目诗人所描写的诗描绘了一幅怎样的景象？表达了怎样的感情？
独学：
1、杨万里——宋代诗人。他的诗有《小池》《宿新市徐公店》回忆背一背。2、题目：晓是早晨。出:出来。净慈寺：地点。送：送别。林子方：作者的朋友叫林子方。意思是：早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。交代了时间、地点、人物。
互学：
图上花画的是什么？（荷花池里的美丽景象）。西湖：是地点。六月：是时间。图上的景物主要是：莲叶、映日、荷花。六月是时间，是夏天，是荷花开放的季节。映日：说明了是晴天。毕竟：终归到底。意思是：到底是六月的西湖，风光与四季不相同。无穷碧：无边的青绿。别样红：不一样的艳红。意思是：
展示
交流：
与天连接的荷叶无边的青绿，与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。《晓出净慈寺送林子方》展示在我们眼前的是怎样的情景？六月的西湖，风光与四季不相同。与天连接的荷叶无边的青绿，与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。
分层
练习
品读、体会，读出节奏韵味。毕竟∕西湖∕六月中，风光∕不与∕四时同。接天∕莲叶∕无穷碧，映日∕荷花∕别样红。这首诗表达了诗人怎样的思想感情？这首诗表达了诗人热爱大自然的思想感情。
回顾
总结
1、《晓出净慈寺送林子方》晴天,西湖中荷花的美丽景象。
2、课文搜集一些杨万里的古诗读一读。
板书
设计
莲叶 映日 荷花 无穷碧 别样红 （热爱大自然）
课后
反思

教务处签名：